《初中历史·思品学科分层次课堂作业》 研究阶段总结

经过第一阶段的课题实施，学习了很多心理学和教育学理念，于“个体差异性”的心理学规律和“因才私教性”的教育学理论又有了更加深层的了解，对今后的课题研究会提供更大的帮助。并且根据学生的实际学习情况、学生的需求以及调查的结果将学生分成了三个层次，为后续的工作提供了帮助。现对前一阶段工作总结如下：

      一、争取到了学校的支持，开放学校图书馆，根据确定的读书目录借阅相关图书。参加课题研究的教师集中学习了教育学和心理学知识，在先进教育思想和理念的指导之下，使课题的研究具有科学理论指导，提高了课题研究的效果。

      二、教师个体对“个性差异性”的心理学理论与“因材施教性”的教育学理论进行了进一步学习和体会，并交流个人的理解和看法。

      三、结合学生的智力、基础、学习习惯和学习能力等实际情况，对班级学生进行分层次。A组为基础层次组，B组为基础层次+组，C为能力提升组。随着学生情况的变化，进行了相应的调整。

      四、利用网络进一步学习教育学和心理学知识。

      五、根据实际进程对计划做了客观的增补删减工作，进行了合理的调整。

六、参加课题的教师进行了学习交流，上交了相关的学习心得。

七、在前一阶段学习研究的基础上书写了阶段总结。