翘课，也称逃课，它被称为上大学必做的十件事之一。有小伙伴甚至声称:“没有翘过课的大学，不是完整的大学。”北京师范大学的一名学生认为，翘课学生中尽管不乏“懒癌患者”，但对于有思想、有追求的大学生来说，“翘课”还真不是态度问题。
记得大一时我还是一个循规蹈矩的上课“积极分子”，尽管一些课堂催人入梦，但我仍相信：一节课老师讲了无数句话，哪怕只有一句话对我有用，我就没有白来。然而这种“相信”仍然敌不过现实，用舍友的话说，“去了也没什么意思，还浪费了这大好时光，倒不如用这些时间做值得做的事”。
这些事情，铺就了这位上课“积极分子”的翘课之路：
“念稿”老师：我们需要思想
对于大部分有思想的青年学生来说，最痛苦的课堂莫过于面对一位不抬头正视学生，而只低头紧盯课件的‘念稿’老师。
记得大二时一位年轻的女讲师给我们上《外国文学史》，整节课都是在念PPT上的内容，于是同学们都拿出手机将PPT一一拍下，然后各自看各自的书甚至手机，之后来上课的人也就变得寥寥无几，当然为了应付课堂点名，也总不至于一个人都不来。在这种情况下，难道能说同学们的“翘课”是学习态度问题？
催人入梦的”念稿“老师，
你是不是也遇到过？
一些课堂含金量不高，我们完全可以通过浏览PPT来把握所有课堂内容，而不是用45分钟听一节乏味、缺乏沟通的朗诵。更有甚者，一些老师的PPT竟然五六年都没有变化，2014年的课堂还在沿用着2008年的课件，前沿知识理论不断涌现，教科书尚有修订和改版，老师的PPT又是怎么做到“从一而终”的呢？
大学生已经拥有了独立思考的能力，我们不需要照本宣科的“念稿”老师，我们需要的是在“思想国”中的探索与发现。我们不要求所有大学老师都是大师，但至少拥有指引学生思考的能力。
课业论文：我们需要空间
大学四年，感觉一直生活在与课业论文的赛跑之中。
就个人而言，我是文科类专业，大一、大二一个学期主修课程14门，大三少了也有10门，再加上辅修的课程，基本上每学期都有16门左右的课程，每门课程都有平时作业，或是实践操作，或是1-2篇3000字以上的论文，还有期末考试。对于学经济、金融的同学来说，他们的课程更加繁杂。
面对纷至沓来的课程与论文，如果我们还想参与课外调研、实习的话，我们必须自己给自己腾挪空间，唯一的办法就是，翘掉那些提不起兴趣又没有多少价值的课程。
自愿“蹭课”：我们的灯塔
对于一些有趣、有意义的课堂，我们宁愿牺牲一些个人时间，抑或选择翘掉哪节无聊或者无关紧要的课程。
大学中我们有自己的兴趣，有自己热衷的发展方向，我们愿意去听那些有思想、有意义的课程。我曾目睹同级同学为到外校旁听而早上天不亮就起床出发，也曾经历人数爆满的课堂中，一些同学因为没有座位而甘愿站着做笔记。
“蹭课”现象足以说明大学中的部分学生并未因“翘课”而荒废学业，丢失信仰。相反，知道自己想听什么课程、不想听什么课程恰恰就是一种信仰的表达，是指引前进的灯塔。
微信、蓝牙、指纹机…… 有学生惊呼： ”人类已经无法阻止老师点名“
当然，一些人对于“翘课”总习惯于一棒子打死，不给人分辨的机会。于是一些签到的规定将人死死束缚在某些呆滞无趣的课堂上。大学里，我们需要思考、需要学习，需要一个能给予我们精神力量的老师，需要一个富有弹性的学习环境，假如这些在现实中没有实现的条件，那我们只好自己给自己创造条件，选择适合自己的学习方式。
其实，翘课也同样困扰着老师。一位山东师范大学的青年教师说，当教师站在讲台上，看到台下零零落落的空座位，内心总是五味杂陈。既有气愤不满，也有担心牵挂，还有一点连自己都不太敢承认的自责与愧疚。
作为一名上岗时间不长的“青椒”，我愿意相信，所有学生都是愿意按时上课的。之所以跷课，一定有其原因。原因既有主观方面，也有客观方面。既有个人层面上的，也有社会层面上的。
贪玩熬夜致翘课
凡是站过讲台的人恐怕都有同感，早八点是跷课最严重的时段。为什么起不来？回答多半是昨天睡晚了。特别到了冬天，学生纷纷变身起床困难户，因为“我的被子感冒了，我得留下来照顾它。”
课程枯燥，边”蹭“边翘
目前高考填报志愿和录取结果之间还存在一定偏差。心仪的学校或专业，并不一定能如愿以偿。我曾遇到一名跷课跷得颇有规律的学生，总是在一周的某几天缺席某几堂课。交流后得知，这位同学非常喜爱历史，但未能进入历史系，因此跷课去旁听。跟历史系同学聊了聊，他上课非常认真，比很多本系的更加专注，果然是“课非蹭不能听也”。
为备战考研而跷课
这类跷课通常只发生在大四，但受灾面积非常广。学生们往往跷得心安理得，因为虽然没有上课，但同样在学习，甚至比上课更加努力。而由于考研成功计入就业率，学院方面也采取缓和态度，不予过分追究。
跷课表面上是高校内部的问题，但看问题不能小器，“器小则盈”，应该把着眼点放大。唯有如此，才能让学生快乐地留在课堂里。
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内容来源：《光明日报》（ 2016年02月02日 14版）
本期编辑：王佳、周梦爽、王远方
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