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山东省教育厅日前发布《关于开展青少年学生诚信教育活动的通知》,明确诚信教育将融入到课程教学过程中,强化诚信校园文化建设。
我不但赞成对孩子进行诚信教育,更赞成将诚信教育融入到课程教学过程中,强化诚信校园文化建设,对孩子进行潜移默化的教育。“融入”一词让我想起一句蕴含深刻教育哲理的话:“学校教育应该在各项活动中强调渗透,犹如人的生存需要盐分,但决不能叫人直接吃盐。”
然而当下很多地方或部门一提要对孩子强化某方面教育,总习惯于让学生“直接吃盐”。一强调要加强什么教育,便立马组织人员编写教材,形成课程,排进课表,让学生单独拿出时间来学。比如:一强调礼仪重要,就编本礼仪教材,把礼仪课程排入课表,要求每周上一节礼仪课;一强调国防教育很重要,便编本国防教育教材,把国防课排入课表,要求每周上一节国防教育课……
如此随意往课表里填充课程,导致的结果是,每到开学初,很多学校的教导主任都会为排课表发愁。国家课程计划中,开哪些课,哪些课每周开几节,都有明确的规定。如果说这些临时加的课程很重要,把它们排入课表中,那就得压缩国家课程,难道国家课程就不重要了?再说,这样做也加重了学生的学习负担。现在一面高喊减轻学生课业负担,一面又总是不断地提议给学生加课程,学生的负担减轻得了吗?
很多知识学生都应该学,但大可不必拿出来单独编成教材并排进课表。国家课程中,如语文、道德与法治、科学、综合实践等都会涉及这些方面的内容。以“诚信教育”为例,随便翻一下我们用的语文课本就会发现有这样价值观的渗透,有的课本还设有专门以“诚信”为主题的单元。因此,以语文教材为依托,让学生在学语言的过程中,对学生进行无痕的诚信教育,比对学生刻板地灌输、空洞地说教,让学生“直接吃盐”效果好得多。如果认为这样的渗透力度还有所欠缺,可以通过班队会、国旗下讲话、主题征文、演讲比赛等主题实践活动方式进行强调,在生动有趣的活动中滋养孩子心灵。
一提要强化什么教育,就另起炉灶编教材进课表让学生去学,在笔者看来并无必要。“直接吃盐”的德育方式,该摒弃了。
(作者:李福忠,系蒲公英评论特约评论员)
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