坚持不一定成功，但放弃一定会失败！
友情提示： 扇贝打卡记忆词汇只是一种辅助学习的工具，千万不要沉迷于学习软件而忽视了重要的学习内容，综合学科也是一样，学习中大家 一定认清本认清源，本源才是考试通过的保障，软件仅是学习枯燥时的调剂品。 如果，你选择的方向错了，不管你付出多少光阴、采用任何方法，成功总是遥遥无期。
备考2021英语
1.For these reasons，the newspaper is having _______ problems in the north of the country.【相国转角2021】A. distributionB. regulationC. recognitionD. destruction2.If a cat comes too close to its nest，the mocking bird initiates a set of actions to protect its offspring.【相国转角2021】A. hastensB. triggersC. devisesD. releases
【答案提示】1.［A］出于这些原因，报纸在这个国家北方的发行就成了问题。regulation控制，管制，规定；recognition认出，认识；destruction破坏，毁坏。2.［B］如果一只猫太接近鸟巢，笨鸟也会发起一系列进攻以保护其后代。hasten赶紧，急行；trigger触发，开火，促使，引起；devise设计，发明，计划；release释放，解除。备考2021工商
企业通过其资源配置的模式与经营范围的决策，在市场上所形成的与其竞争对手不同的竞争地位是指（ ）。A、资源配置 B、协同作用 C、竞争优势 D、经营范围
【答案提示】C。企业通过其资源配置的模式与经营范围的决策，在市场上所形成的与其竞争对手不同的竞争地位是指竞争优势，具体详见《企业战略管理》第１章2节204页。
备考2021经济
下列哪一项会导致汽车的均衡价格下降？（ ）A．汽车消费税降低 B．公路建设滞后C．汽油价格下降 D．汽车生产成本上升
【答案提示】B。具体指引详见考纲《西方经济学》第6章3节224页。
备考2021心理学
认知过程是人的最基本的心理过程，它不包括（ ）。A、感觉 B、知觉 C、喜欢 D、记忆
【答案提示】：C。认知是批人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等认知形式。具体详见《普通心理学》第１章１节１８页。备考2021法学
根据宪法制定机关的不同，可将宪法分为（ ）。
A．成文宪法和不成文宪法
B．纲领性宪法与确认性宪法
C．刚性宪法和柔性宪法
D．钦定宪法、协定宪法与民定宪法
【答案提示】：D。【解析】钦定宪法、协定宪法与民定宪法这是从制定机关的不同而作的分类。“成文宪法与不成文宪法”是从宪法是否具有统一的法典形式而进行的分类。“刚性宪法与柔性宪法”是从宪法的效力和修改程序的简繁而作的分类。纲领性宪法与确认性宪法则是按照宪法实际的实施效力进行的分类，前者一般不能直接实施。具体指引详见考纲《宪法》第1章1节317页。
管理科学与工程
企业从资源配置和经营范围的决策中所能寻求到的各种共同努力的效果是指（ ）。A、经营范围 B、资源配置 C、竞争优势 D、协同作用 【答案提示】D。、企业从资源配置和经营范围的决策中所能寻求到的各种共同努力的效果是协同作用，具体详见《企业战略管理》第１ 章１节４７６页。备考2021公共管理
北京市政府规定，没有北京市户籍且在北京市交纳社会保障金不满一定年限的外来人口，不得在北京市购买居住性质的商品房，这项政策属于( ) 。A、调节性政策 B、自我调节性政策 C、分配性政策 D、配性政策
【答案提示】A。解析: 本题考查公共政策的类型。限制和约束于个人＼团体的行为，减少受调节者的自由和权力，这属于调节性政策。详情参见《公共管理基础》第４章２节５７页。
备考2021西医综合
★凡咳痰喘每年犯病至少几个月，持续几年以上，并排除其他慢性胸肺疾患者，即可诊断为慢性支气管炎：A.至少6个月．持续10年以上 B.至少3个月，持续2年以上 C.至少1个月，持续3年以上 D.至少2个月，持续5年以上 E.至少3个月，持续5年以上
【答案提示】：B。解析：慢性支气管炎的诊断主要依靠病史和症状。凡咳嗽、咳痰或伴有喘息，每年发病持续3个月，连续两年或两年以上．并排除其他心、肺疾患时，可做出诊断。如每年发病持续不足3个月而有明确的客观检查依据，亦可做出诊断。备考2021教育管理
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。这是（ ）。 Ａ．教师劳动过程的长期性 B．教师劳动手段的主体性 Ｃ．教师劳动结果的双向性 D．教师劳动对象的能动性
【答案提示】：C。《学记》学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学是他也。这说明了教师劳动可以实现自身和劳动对象的双向发展和共同进步，具体详见《教育学原理》第６章１节８４－８５页。本栏目郑重推荐：
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