育儿专家大支招

婴儿期开始出现问题解决能力

 婴儿体验着他们体内正在发生的事情以及他们周围世界正在发生的事情，他们对这些信息最初的反应是简单的、无意识的。例如，小婴儿会把目光转移到正在移动的物体，当他们饥饿的时候，他们会哭，而当他们看到有人对着他们微笑的时候，他们会笑。婴儿到半岁时，他们的心智能力日益增强，而且对身体的控制能力也日益增强，使他们开始会出现一些带有解决问题的目的的行为，如：获得一些他们想要的东西，或者在与爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的反复互动中获得乐趣。研究人员对于婴儿的问题解决能力非常感兴趣，因为这是他们早期出现的少数的心智能力之一，这些心智能力可以预测他们日后的智商。

婴儿的问题解决能力建立在许多潜在的技能上。心理学研究已经明确了影响婴儿问题解决能力发育的各种因素，这些因素可以组织成四个领域：集中注意力、记忆知识、推理规划以及营养。熟悉这些影响，能够使人想起各种各样的方式，父母可以借助这些方式帮助婴儿更好地解决问题。

　

在宝宝能够把注意力集中在某个特定的目标并控制他们的注意力之前，他们会被动或主动地进行信息处理。宝宝到6个月龄时，可以明确对准特定的目标，把注意力放在某个目标的所有特征上。6个月龄之后，宝宝注意力的集中就能够持续更长的时间，避免被边上发生的事情分散注意力。注意力有效集中也要求宝宝对物体的下表面也有一定的敏感度。

例如，6个月龄的宝宝会用不同的方式玩木制方块或海绵方块，但是不会注意到方块的下表面。10个月龄的宝宝会用不同的方式玩这两种方块，但是，玩耍的同时，他们会受到方块下表面的影响（如：10个月龄的宝宝会“砰”的一声把木制方块放在木板上敲击，也会把海绵方块浸泡在装着水的托盘里）。婴儿如果能够把注意力集中在物体及其下表面上，则有助于他们解决问题，如：他们会想办法去取回够不着的玩具。

年龄较大一点的婴儿会逐渐形成精湛的问题解决能力，因为他们能够集中注意力直接向他人学习这些技能。9个月龄的婴儿无法取回够不着的玩具，只会眼睁睁地看着他人解决问题，可惜于事无补。相反，14个月龄的婴儿就算只是看着别人解决问题，他/她也很有可能从中学到一些技能，然后也把问题解决了。

婴儿注意力的发展，可以让人想起一些特殊的策略，父母能够利用这些策略帮助婴儿更好地解决问题。例如，父母可以使婴儿的注意力集中在游戏活动上，从而帮助他/她更好地解决问题，如：追赶滚动的小球，坐在窗前观看外面经过的汽车和卡车，或者把注意力放在特定的物体上（该物体处于会令人分散注意力的背景之中）。父母可以简单地改变婴儿在玩的物体的表面，从而帮助婴儿对物体有所了解。最后，随着婴儿的成长，父母可以给婴儿示范如何解决各种问题，然后让婴儿玩一些寓解决方案于其中的游戏。例如，如果婴儿够不着玩具，不过玩具是放在布块或餐具垫上，父母就可以拉动布块或餐具垫取得玩具，然后把玩具放回到婴儿够不着的地方，让婴儿尝试利用“从玩具底部拉动布块或餐具垫”的解决方案。

　　

到6-7个月龄时，婴儿能够把信息储存在短期的记忆里，利用这个脑力工作空间想象目标、制订计划或者掌控解决问题所需的步骤。与集中注意力一样，由于神经系统的发育，婴儿会无意识地出现基本的记忆能力，但是记忆和知识的其它方面还是建立在经验的基础之上。

例如，如果婴儿能够注意到物体之间类别的相似性，就会影响他们的问题解决能力。3个月龄的婴儿看到几对不同的圆圈之后，会花更长的时间盯着一对正方形，表明他们注意到了简单的物体分类“正方形”和“圆形”。2个月龄以上的婴儿能够根据物体特征之间的关系对物体进行分类（如：他们会注意到形状改变了颜色）。到7个月龄时，婴儿开始了解广义的分类，如“动物分类”，到10个月龄时，他们会注意到相对具体的分类，如：狗和猫的比较。能够替代相同类别中不同的元素，是有效的问题解决能力的一个重要的部分。

父母可以利用一些游戏锻炼婴儿的记忆力，在游戏的过程中，婴儿可以尝试去寻找藏好的物体，或者按顺序记住寻找的步骤，或者重复一系列名称。父母可以跟婴儿玩一些能够用不同方式进行分组的物品，充分利用那些用到分类的分类的游戏中的物品，从而帮助婴儿学会分类（如：“让我们一起把所有的车放在这个箱子里，然后把马放在那个箱子里”）。

　

 推理规划是婴儿解决问题必须经历的步骤。例如，如果婴儿想要某个他/她够不着的玩具，他/她可能会拉动放玩具的垫子、倾斜玩具的下表面使玩具面向婴儿、或者与大人进行眼神交流并指向他/她想要的玩具，从而获得玩具。

年龄较大一点的儿童能够描述各种解决方案，并从中作出选择，但是对婴儿而言，这样的选择可以更为准确地描述成“他们能够利用之前类似背景下的经验”。问题解决能力一个重要的方面在于，婴儿能够在新背景下利用之前的经验，而这种能力会受到婴儿学习这种技能的方式的影响。

例如，仔细想想婴儿是如何学会使用调羹的。有效使用调羹，要求婴儿的手能够抓紧调羹柄，这样，调羹的内容物才能被送进嘴里，而不会洒出来。如果12个月龄的婴儿看到两只调羹处于不同的方向，这个对比鲜明的信息并不会改善他们使用调羹的情况。相反，如果婴儿反复使用一只朝着非最佳的相同方向的调羹，他们会取得很大的进步，更快学会如何利用放置错误的调羹解决问题。

父母应该从中汲取的经验是，如果给婴儿提供了太多的信息，他们反而会不知所措，对他们的问题解决能力有帮助的一项有效的策略是，使用特定的技能为他们提供广泛的练习。

这个观点针对的是玩具活动的优势，可以引导婴儿产生某个特定的动作反应，如：用锤子敲钉子、旋转按钮使某个东西发生位移、或者按按钮使窗户打开。从大人的角度看，这些动作可能看上去没什么意思，但是婴儿会觉得产生结果的动作很有意思，那些动作也教会了婴儿某项特殊的技能，成为婴儿具备有效的问题解决能力的基础。同样地，互动式的游戏都可以教会婴儿特殊的技能，成为婴儿具备问题解决能力的基础，在这些游戏过程中，婴儿会产生特殊的动作，如：指、挥手或回头。

　

婴儿能够解决问题，还要依靠脑部特定区域的发育，研究表明，帮助脑部发育一个重要的方式是，为婴儿提供可以滋养这些区域的营养。例如，比起喂食无添加的配方奶粉的婴儿，喂食添加了长链多元不饱和脂肪酸（LCPUFA）（如：二十二碳六烯酸，DHA和花生四烯酸，ARA）的配方奶粉的9个月龄的婴儿在问题解决能力测试方面的表现更佳。

在某个研究中，如果孕妇从妊娠期第24周开始直至分娩都食用富含DHA的鹰石首鱼，他们9个月龄的婴儿在问题解决能力测试方面的表现更佳，相比之下，如果母亲在怀孕期没有从饮食中摄入丰富的DHA，他们的婴儿在问题解决能力测试方面的表现就会逊色一些。

LCPUFA对婴儿的问题解决能力之所以产生了积极的影响，是因为婴儿各种潜在的心智能力都受到DHA和ARA的影响。例如，研究表明，喂食添加了DHA和ARA的配方奶粉的婴儿在1岁时有较好的视敏度，如果婴儿的母亲具有较高的LCPUFA水平，婴儿到4个月龄、6个月龄和8个月龄时就能较快地进行信息处理，而且，到12个月龄和18个月龄时，他们在自由玩耍的过程中总体的专注程度较高，注意力不集中的时间较少。

妊娠期和婴儿期的LCPUFA水平具有长期的影响：母乳的DHA和ARA水平较高，我们因此可以预测5岁的儿童在大量的心智测试方面的表现更佳。这些结果非常清晰地表明，食用富含DHA和ARA以及其它长链多元不饱和脂肪酸的食物，对心智发育的许多方面都有积极的影响，而心智发育会对我们解决问题的能力造成一定的影响。

　

问题解决能力是婴儿发育一个特别重要的方面，因为它是婴儿第一个心智里程碑，心智发育不仅仅表现在对信息的关注和储存，而且会融入更为复杂的思维水平。如果父母了解婴儿潜在技能（如：集中注意力、记忆知识和推理规划）的重要性，就有机会掌控他们孩子的游戏和其它旨在锻炼和扩展这些重要技能的活动。

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