依然记得我当校长期间的一件小事：有一天发了一条简短的微博：“你就是考取多少清华又有什么意义，考取的将来能干什么，在干什么，想过没有呢？”没多会，下面出现了这样的评论：“终于说了句人话。”言外之意也大概是，你们这些校长老师平时很少说人话。想想，还真是那么回事，我们在与老师学生的交流中究竟有多少话属于人话的？
当天下午，有人Q我：老师，看到您的微博，就像个孩子般真真的，傻傻的。很喜欢您！其实我很赞同你平时讲说的观点，考得取，考不取，考上什么学校，真不是没那么重要，学习要快乐的，轻松的，效益才会最大。你说呢？
我于是问：你是我们的学生？他回，嗯嗯，是的。呵呵，很希望能够和老师们成为朋友。我跟他讲，人生快乐健康最重要。他说他也这么觉得。
他还问我，校长老师在干嘛现在？忙么？我告诉他，看书，写东西。这是我的快乐所在。他说，我知道，每个人的价值观不一样。真羡慕你，有干自己认为快乐的事情。我回，每个人都有自己的兴趣爱好和价值取向。因而每个人有自己的快乐。
他告诉我他喜欢旅游。但是现在不现实。我宽慰他，年纪还轻，毕业以后，有了稳定的生活，可以尽兴旅行，现在还是要尽可能坚持完成学业，至于考得取，考不取是另一回事，说不定将来找到一份自己喜欢的工作，你的愿望就可以实现了。他说他也这么觉得。
他还问，你说怎么样才能读好书呢？我说，读书求学以不累为限。苦读，不是出路。他说，是啊，我也这么觉得。我建议他，要将书本与现实贯通起来，将老师讲的同自己想的比照起来，寻找到适合自己的学习方式，寻找到读书的乐趣，有乐趣了，读起来就有意思了。
他又问我，你说老师这个角色在学生的学习生活中重要么？我同他说，应该是重要他人，关键是教师要恪守教育伦理，要有学识，要关爱学生。他也觉得老师这个角色很重要，毕竟学习、为人、生活方方面面需要老师的引导，许多事情光看书本效率是很低的，但做学生的不能过分依赖老师，具体的事情还是要自己去应对。
很明事理的学生，尽管我不太清楚他具体的学习状况，我们这些校长、老师是不是真的认识到自己的角色的要性了呢？
他告诉我，其实最近一直有个问题一直苦恼着他，希望我能帮帮他：
如果那个班的有些老师教的很差劲，你又不能说换掉老师。该怎么来改变自己适应那个环境? 我也曾努力的去发现那个老师的好，但他的好只是在生活方面，但是在教学上……如果您很忙的话，就先忙把。等您忙完了再帮我想想办法吧。我知道你人很好的啦，哈哈。
我告诉他，关键是换个心态，当然老师确实有问题，也可以告诉我，我尽可能想办法，但这还要看其他同学的感受。
这孩子很智慧，我这样回复后他就再也没有回应我。也许我的回复太过于冠冕堂皇了。
于是，我将上述这番对话贴到学校教师群里，有两个目的：一是希望学校的同仁在这对话中看到学生们在想什么，我们该如何在准确把握学生的心境的情形下改善自己的教育行为；另一方面是想告诉我们的学生，老师的水准确实各有悬殊，或者说有的很不理想，在教师的水准一时间达不到自己的期待的时候，就要在个人的学习方式和对教师的期待上做一些改变。当然，我的意思并不是说教师不需要改变，但教师的改变就如学生自己的改变一样，需要一个过程的。但师生一场交往的时间毕竟短暂，双方都要努力了解对方，改变自己，顺应对方。
第二天那学生这样回复我：其实我是不知道怎么回复老师，我的纠结你懂的。我还是慢慢调整自己的心境吧。老师也不容易。
看到这学生的回复，我这样追问自己，作为校长与老师，我们平时是不是也想过孩子们的不容易呢。于是我问他能不能告诉我是哪个学科的老师呢？他说，可以告诉的，但是您不要找那位老师，老师也要面子的。不过，不只是我一个人觉得他讲得不好，我们班上的许多同学都不喜欢他上的课。接着他告诉了我是哪一学科的老师，我也隐隐感到是哪位同仁了。但明确答应他不会去找那位老师。事实上，我也没有去找那位老师。我只是真心希望作为校长、老师的同仁能够从这孩子的言辞中看到孩子的心境，尤其是他的宽容。思考一下，我们是不是应该善待这些孩子，至少能在这些孩子面前多说点人话。
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