对教材中的探究实验如何实施？

                       ——生物教学中值得探讨的问题

                                 　　

    探究实验分为完整探究和部分探究，一个完整的探究实验花费的时间比较长，但部分探究就可能在较短的时间内完成，在课堂上实施探究时尽量安排一些侧重点不同的部分探究，分别突出对学生提出问题能力的培养、设计实验步骤的培养、对实验结果进行预测、对实验现象进行分析等能力的培养等。　　

    将相关实验归类，集中在一起做，例如必修1中《使用高倍显微镜观察几种细胞》、《观察DNA和RNA在细胞中的分布》、《用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体》等试验可以安排一节课来完成，可以安排不同的小组进行不同的实验或同一组内不同同学分工合作完成。在大家相互交流的基础上，能达到同样的目的。　　

    有一部分探究实验可以安排学生课后完成：例如必修一第5章第3节安排了“探究酵母菌细胞呼吸的方式”，实验材料酵母菌、澄清的石灰水等很常见，可以开放实验室由兴趣小组课余时间完成，甚至学生在家里也能活一块面观察细胞呼吸产生二氧化碳，或者用饮料瓶装入葡萄糖溶液和酵母菌，瓶口套上瘪的气球，也能通过气球的胀大观察气体的形成。这样的实验学生兴致很高，也能达到实验的目的。　　

    这些问题引起广大教师的思考，今后在教学过程中要一起探讨、解决。