提出一个根源性的问题，建立自己不可替代的核心竞争力
这个时代，知识的获得越来越没有门槛，所有知识向所有人开放。但越是这样，知识体系的独到性，便越显得重要。将知识以独到的角度整合、衍生，构建出一个独特的知识体系，便可作为核心竞争力的来源之一。
有了主旨问题，才能保证足够聚焦，集中注意力，有效利用时间，简化、小复杂度。
主旨问题，其实是“长期的问题”（虽可能复杂，但很有价值），因而需要用长时间的学习来回答。
比如我的问题：有效的思维方法有哪些？如何进行快速、高效的学习？如何培养一个人的创造力？
主旨问题 = 信息筛选器 & 思考中枢
用主旨问题筛选信息，意味着不要局限在学科边界内（提问本身即是一种能力）
学科的作用：利于区分、研究方便，学科的划分是人为的划分，而世界其实是一个整体，是没有“学科”的边界的
如赫伯特·西蒙（人工智能奠基人/图灵奖、心理学家、诺贝尔经济学奖、政治科学家）的主旨问题：人类行为的基本模式是什么？
在对主旨问题进行探索的过程中，便自然地跨越了多个学科
用主旨问题筛选信息，意味着与社会热点保持疏离
热点话题来自一窝蜂的讨论，而从主旨问题的角度看，它们绝大多数是信息噪音
时刻保持对“核心”的关注
用主旨问题筛选信息，信息的源头和渠道是多元化的
如何掌握批判性思维？（看书可能不是最好的选择）批判性思维是对现象的分析，不仅仅是一种知识，应更开放、多方面获取，把文字、视觉的信息进行对比、整理（《波士顿法律》）
长期围绕主旨问题筛选信息的弊端：导致视野窄化
随手翻开杂志、逛书店、图书馆、看展览、结识新朋友 …… 都是“随机散步”的方法
异质信息引入，能为固化知识带来冲击和启发，从而激发创造力，找到新的解决方案
配比，如《精进》中，80% 用主旨问题筛选，20% 信息来自”随机漫步”
【例】达芬奇谈获取灵感
（来自苏轼的一段话）
每次读书只专注在某个侧面，“勿生余念”，求得“片面的深刻性”。否则，读书便只是消遣.
打开一本书，就进入了一个多维空间
【例】李碧华写美食 —— 赏最后一句
从所有可能的材料里面，只抽取出所需部分，就形成了“泛主题阅读”
【例】几米的泛主题阅读
在此之后，你便在一个问题上，比所有人都更深刻，即你的核心竞争力
《如何阅读一本书》中阅读的四个层次：
什么是默会知识（Tacit Knowledge）？
较难用语言表达或通常不用语言来表现的知识
强默会知识与弱默会知识
强默会知识：几乎无法用语言来表达的知识
弱默会知识：通过反思，隐喻等方法可以用语言来表达的知识
个人知识系统需要大量的碎片，而系统是在碎片基础上构建的。但只有将碎片提取出来，才有可能再次加以利用。
将知识碎片改造成统一的规格
知识的陈述及阐释
知识的原始出处
该知识与个人体系的关联
过去：我们使用索引卡片
现在：一个知识（电子）卡片应包含三个要素：
核心思想：“打散再组合”，并统一成一致的规格
【例】王云五谈卡片：
【例】伍尓夫谈碎片：
鸟瞰（对知识、领域有大局观）：
查找（全文检索）：
聚合（排序查找）：
提示：
长篇内容使用evernote储存
在表格软件和笔记软件上，用编号关联
使用：
外脑的知识体系（知识系统）与头脑中的体系，是有区别的
加强头脑中体系的最好方法是：解决现实中实际的复杂问题，即使用、调用自己的知识
将知识转化成技能：用知识解决问题，另外就是：去“创造”（写文、设计、策划活动），即综合使用知识的过程
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