英语的学习不是一成不变的

影响英语学习的其它重要因素还有许多，如：(1)许多学生，特别是初高中学生学习英语的动机弱，对他们来讲使用英语还是很遥远的事，没有真正体会到掌握英语的重要性。思想上的重视与否对英语学习影响很大。(2)复习量大，造成时间使用效率不高，影响英语学习的效果。这种大量复习是由于锻炼少造成的，它包括口头和笔头锻炼。在讲英语的国家学习英语进步很快的原因就是语言的氛围，他可以马上学以致用，不断练习。(3)教材可读性不强。缺少比较好的，令学生感兴趣的配套阅读材料。死学课本不利于开拓学生的眼界，只有通过大量的阅读才能更快的掌握已学过的词汇和不断扩大词汇量，才能吸取更多的知识，了解外国文化。

一个人英语学习的好坏不完全取决于教材和教学方法，而是更重要的取决于他的学习英语的动机。英语学习动机是指英语学习的动力。它包括学习英语的社会目的和需要、学习英语向往交际的需要、应用的语要、精神的需要等。学习动机可归纳为学习英语的目的、态度、兴趣等。它不是单一结构，而是由多层次多因素构成的过程。应当充分利用上述的各种诱因激发英语学习的动机，形成强烈的学习的愿望，形成实际英语学习的动力。动机的激发不仅能调动学习的积极性，为学习英语创造了条件，而且可以使已有的学习需要不断的得到巩固和发展，有利于今后的学习。

       兴趣是培养学习动力的因素之一英语教师除了传授英语知识外，最重要的任务之一就是培养学生学习英语的兴趣，使用不同手段强化学生的学习动力。不论从各种英语理论还是从实证上，已经证明英语学习效率和交际能力的提高、英语语言掌握程度与学生使用英语的频率呈正相关。英语使用得越多，越频繁，学过的知识越容易得到巩固，英语运用水平也越容易提高。要保证一定的英语使用频率，除了创造必要的氛围外，还需要保证一定的投入，其中包括时间和精力的投人。没有必要的投入，学好英语只是一句空话。而学习动力是学生保证自觉投人的最好的保证。学习英语的兴趣越强，学生投入也就越自觉，他/她会把学习英语视作一种享受，视作一种能给他/她带来乐趣的活动。