线条绘画的学习

第一，在日常生活中除了欣赏形象的线条绘画外，结合幼儿的生活，笔者更是让幼儿在身边寻找存在的线条。如每天晨间锻炼，让幼儿用小手去感知事物的轮廓，或运用绳子来让幼儿感受线条的多变；亦或是在午间散步时，通过走直线和曲线来理解它们的区别，真正让幼儿在体验中进行绘画学习。有了亲身的感知，我们的幼儿对于直线和曲线的认识又深了一层，在绘画中也能自由地绘画直线和曲线了。这在小班初期是一个巨大的飞跃，不仅加快了孩子对于线条的认识，更是将绘画融入到生活中。 
　　第二，在游戏活动中特别是在区域游戏中认识线条。区域游戏包含各种动手操作及观察活动，小班幼儿的视觉和触摸觉都还在初步形成的阶段，因此直观的感受更能让幼儿对于线条有进一步的认识，在多看多做多玩中孩子会记住什么是线条，并且对于线条的变化孩子也可以通过玩来认识。比如说，我们在进行区域游戏时首先要选择一些材料，可以针对线条这个概念，选择能体现线条的材料，像一些直直、弯弯、扭扭的纸条、细线或者是布条等；在孩子们玩娃娃家游戏时让孩子来找找直线的东西、曲线的东西，在反复多次的玩中掌握了线条，区分了直线和曲线，这对于小班的孩子已经足矣。 
　　第三，根据“随机”进行指导。幼儿在生活、操作中，经常会出现一些偶发的，存在着许多潜在的价值的事件。老师要善于抓住这些契机，结合目标对幼儿学习情况进行指导，以促进幼儿的发展。

作好画最好的办法就是勤练。每天早晨，我们都会请幼儿用线条进行绘画，鼓励幼儿大胆地想象创作，在宽松的氛围下表达自己内心世界。让幼儿在一次次的绘画锻炼中感受到成功的喜悦，感受到创作的美好，感受到绘画世界中无穷无尽的魅力。对于能力弱的幼儿我们也是耐心的指导，手把手地教他们，并且不断地鼓励他们。根据差异区别对待是保护小班幼儿绘画兴趣的手段之一，只有在保证幼儿信心和兴趣的前提下，幼儿才敢于去绘画、去创作。而小班幼儿大多绘画出来的东西大人们是不能理解的，需要来询问孩子的想法才能知道孩子绘画的内容，这也有助于与孩子的交流，对于语言发展也有一定的帮助。从孩子们的绘画不仅能看出绘画的内容，同时也能反映孩子的心理、孩子的情绪及孩子的性格，对于我们了解小班的孩子是一个重要途径。经过一学期的线条绘画的练习，我们的幼儿确实在线条绘画上取得了质的飞跃，很多孩子在线条的控制力上更有力了，在线条的表现上也更丰富了。能力强的幼儿已经能进行简单的几何搭建了。而能力弱的幼儿也都能绘画简单的线条图形了。更重要的是幼儿感觉不到一点点的压力，在无形中幼儿的绘画技能得到了提高，这是我们作为老师最希望看到的，也最感到欣慰的。 
　　由此可知，幼儿在线条绘画的学习上是可以如此轻松愉悦的。相比较传统教学，这种开放式的教学模式更易被幼儿接受，这也正符合了《纲要》提出的在宽松愉悦的氛围下，让幼儿大胆地想象创作这一教学理念。通过这一学期的激趣、体验及练习，幼儿们感受到了绘画的美好，为今后的绘画学习奠定了一定的基础。