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用生命影响生命的教育

   生命教育是用生命影响生命的教育，只有自己全身心投入，感同身受，才能用自己的生命体验去感动、影响其他人的生命。
    生命教育是一种“生命的共鸣”。当教育者本身首先放下自我，敞开心扉，结合具体的教育情境或内容，把自己生命历程中的点点滴滴和对相关事物或问题的理解，转化为具有穿透力的情感之流时，受教育者的心门也同时被打开，并与教育者产生互动，相互受到感染。

 教育者和受教育者之间的这种“生命的共鸣”，具有以下几个特征：
    一是双方互为主客体，教育者影响受教育者，受教育者反过来也会影响教育者，因为生命作为一种感性的存在，每个人都会有自己因独特的经历而产生的独特的感悟，都有令人或感动或心酸的生活际遇、情感历程等；
   二是这种共鸣一旦持续发生，便会不断触动受教育者心灵深处最为柔软而坚韧的爱的力量，使它激发出生命的天性和潜能，促使受教育者不断自我发现、自我调整、自我激励和自我超越；
   三是人性对爱和真善美的追求是生命共鸣的基础，没有爱便没有生命共鸣的音符，所以教育者本身首先必须有悲天悯人的博爱之心和高尚的灵魂，这样才能通过自己的言行举止激起受教育者心底隐藏的爱并与之产生共鸣。
     生命的共鸣现象无处不在，它可以是生命教育过程中有意识的激发，也可以是-某种情境下无意识的引起；它可以发生在人与人之间，也可以发生在人与物之间。 
二、用心灵感化心灵的教育
 用心灵感动心灵，用情感融化情感，这是生命教育的最动人之处。生命教育，其实也是一种情感教育。
    人的心灵形式，也就是生命情感的表现形式。所谓生命情感，即是个体对自我生命的体认、肯定、接纳、呵护，对生命意义的自觉、欣悦、沉浸、分享，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀、感恩与博爱。它关乎个体生命在现世的一切作为，是建构人生的基础性素养。
 不同的人因性格气质、年龄阶段以及具体情境的不同，生命情感或外露、或内隐，或积极、或消极，或昂扬、或低落，或快乐、或悲哀，等等，均表现着一定的生命状态和价值取向。积极的生命情感就如一孔清泉，满溢着爱心，把人引向幸福的寻梦之路，是人生的动力和光明之源；消极的生命情感则如一池浊水，带着否定与无望的阴影，或哀怨他人与社会或自甘沉沦，把人生推向痛苦的境地。
无论在哪一时刻，个体的生命情感所体现的，都是“我”在“此时此刻”的独特的生命状态。准爸妈心身健康中心群：244375209