每日分享:人的特性（五）。从“人是劳动人”我们可推广到“人是学习人”。孔子说：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”“学”就是闻、见与模仿，“习”包含温习、实习、练习三重意思。学习的实质就是学、思、习、行的总称。从“学习”的广义理解，我们就会发现，每个人都是爱学习的。如大街上有一堆人围着，我们就想凑上去，看发生了什么事；看到别人成功了，我们就想学习。孩子更是如此，刚到这个世界对什么都好奇，不知什么时候掉在床下的一本书被他掏了出来，墙旮旯里不知什么时候放的东西被他翻腾了出来。不管什么地方，他都想看一看，不管什么东西，他都要摸一摸，他从不“闲着”。孩子从“是什么”到“为什么”，问得大人尴尬，问得大人无言以对，我们不能不惊叹：孩子的世界真是神奇的世界！这些好奇就足以证明爱学习是孩子的天性。当孩子看到哥哥、姐姐上学了，孩子会对上学充满好奇，也想背着书包去上学。学习是人的本性，学习最符合人性，但为什么现在孩子的厌学情绪越来越严重呢？尤其中、高考临近，看着披星戴月、身心疲惫的孩子，看着那些焦燥不安，如惊弓之鸟、如热锅上蚂蚁的父母们，我经常在反思：这是学习的常态吗?学习真的要这样痛苦吗？这种痛苦真的能换来孩子未来美好的人生吗？怨学校？怨老师？怨家长？怨孩子？……想来想去，谁都是受害者，谁都不能怨，但这种状况持续下去最终受害的是谁呢？首先是孩子，其次是家庭。在大的教育环境不能改变的前提下，父母的改变能不能缓解孩子的压力呢？实践证明，从孩子小时候，父母如果能正确地认识学习，让孩子在学习中找到快乐的感觉，那么，在以后的学习中孩子是能够对付“纸老虎”一样的学习内容的。父母如果能将“溺水模式”的学习变为“恋爱模式”的学习，不是按着头学习而是自始至终快乐自觉地学习，那么，孩子就不会在煎熬中学习。