作文讲评《我的变化》(一)
整理者:广东-向梅、浙江-寒梅、江苏-懿妈
今天,我们讲一个五年级小朋友的作文,题目是《我的变化》,现在我们来看原文:
我的变化(成都五年级周夕雯)
光阴似箭,时光荏苒,转眼,我就是一名五年级的“高段”学生了。我由一株一年级刚栽下的幼嫩娇小的树苗,长成了现在这棵茁壮挺拔的小树;由刚走进学习殿堂很迷惘的小牛,到现在逐渐找到学习的方向;由生活方面什么都不会做的“小懒虫”,到现在慢慢能独立生活的小女孩……
回想一年级的我,个头矮矮的,要仰起头才能和爸爸妈妈讲话。那时的我,才长到爸爸肚子的那里呢!现在的我,已经不知不觉到了爸爸的肩头,而妈妈只需轻轻一低头就可以亲到我光洁的额头。
现在,我只要在小区里碰到熟悉的邻居、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们,他们都会惊讶地说:“小夕又长高长大了,完全是个大姑娘了!”我心里美滋滋的,和妈妈一起高兴地笑起来。
我的个头在变化中,我的学习也在变化中。刚刚走进一年级的我,不懂得怎样听课,只知道听老师讲却很少去思考;不懂得怎样去学习,只知道把老师布置的作业完成就万事大吉;现在的我,知道了听课时积极思索,紧紧跟随老师的思路,也逐渐学会了制定学习计划的方法,让自己的注意力更集中,完成学习任务更好更快。
妈妈说,原来的我学习起来就像一头倔强不肯往前的小牛,妈妈要在我身后奋力地推我,才勉强走一两步。妈妈常常又气又累,我也又烦又郁闷;而现在的我学习时像一头勤快的小牛,“叭嗒叭嗒”地小跑着,妈妈只需要当我走错方向时,在一旁提醒我就可以了,妈妈轻松,我也高兴。
原来的我,学习时是一头小倔牛,生活上也是一只“小懒虫”。不会叠被子,不会整理房间,不会洗碗,不会做饭……总之,什么都不会!而现在,如果你来参观我的房间,你会看见,床上的被子叠得方方正正,桌子上整理得干干净净,书架上的书摆得整整齐齐。
去年过年做年夜饭的时候,我们全家人每人做一个拿手菜,我做的芹菜豆腐干也得到了所有人的交口称赞呢!而且现在,每天晚饭后洗碗的光荣任务就是我的了,外婆常常表扬我洗的碗比外公洗的还干净呢!
常言道:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”世界还是这个世界,城市还是这个城市,但我却在一天天变化着,变得更茁壮,变得更有方向,变得更独立……
我们再来看一下妈妈的感言:
小夕这篇作文紧接上一篇,再次得到了语文老师的高度赞扬,评语是:“文中能从个子、学习、生活几个方面写出自己的变化,语句精炼通顺,条理清楚,非常好!”不但当范文念了,还特意给我写了纸条,要我给所有家长推广非常老师的书。
小夕放学回来,一进门,脸就笑成一朵花,跟我说:“妈妈,我真开始盼望上学了。”我特别激动,因为作文,让她获得了学习的动力,找到学习的乐趣,获得了更多的自信。非常老师,您再也不要不相信自己,除了教孩子写作文,还能给孩子带来更多更多的收获了!盼望着能有更多的喜报和非常老师分享,再次深表感激!
再来说辅导作文的过程,这篇作文是9月25号那天,因为西博会,成都全市中小学下午放假,老师临时布置的。老师给的题目是要求写变化,什么变化都可以。所以,她自己选择了这个题目——《我的变化》。以前小夕最怕写这种题目非常广的作文了,她自己比较喜欢写实际发生的事情,因为这样的内容她比较好抓,而这种题目她总是写得很虚。
鉴于这个原因,我这次要求她写完提纲后,先口说作文。而且我安慰她:“别怕,只要把结构整理出来了,内容慢慢去填充。”我先启发她:“你得先把这个变化的时间确定一个范围,这样目标更清晰一些。”她想了一下,说:“那我写一年级到现在吧。”我说:“好!那你接下来就想一想,在这段时间里,你觉得自己有哪些方面的变化?”
小夕刚开始还是不会归纳,就非常散地开始说:“我个子长高啦,我学习上知道用方法了,我眼睛近视了,我会整理房间了,会炒菜了等等。”说了一啪啦,我耐心地听她讲完,接着启发她:“那你总结一下,这些都可以归到哪些方面?”她想了一下,说:“身体方面的,学习方面的,独立能力方面的。”我说:“总结得好!你看结构是不是出来了?”
于是,小夕很快将思维导图像非 常老师书里一样画了出来。但是我一看,每个方面她都要写三个,身体要写个子、眼睛,还要写体力。于是,我就建议她说:“你看是不是应该有详有略呢?身体方面可以简洁一点。”于是她说:“那就写个子吧。”
好了,接下来就开始口说作文吧!小夕很快就把第一句说出来了,我高度赞扬:“不错,有对称句,也引经据典了,但是还没有写到主题。”接下来,就卡壳了,小夕趴在桌上,整整5分钟都没有开口。我有点着急了,因为除了作文,她还有其它作业啊。于是开始催她、鼓励她:“不怕,想到什么说什么。”小夕见我急了,勉强开口结结巴巴地继续:我从一个一年级的小小个子长到现在这个高个子。“不行!”我一口否决了她。“不是意思不对,而是句子太虚,什么小小个子,什么高个子,意思含糊,你得写实,小个子是怎样的小个子,而且你现在也不是高个子啊!”见我否决了她,小夕这下死活不开口了。
又过了10多分钟,我已经到了发飙的边缘了。但是,我又想起在非常老师的书里,那些优秀妈妈们都能耐心地辅导孩子,我不能太急躁了。所以深吸一口气,干脆说:“这样,今天不写了,你做其它作业,明天上午你们也不上课,到时我们再来专攻作文。”所以,当天下午我们耗时40多分钟,就完成了提纲和开头的第一句。
到了第二天上午,我们又开始。我决定给她一些启发,说:“你可以用比喻的方式来描写你的个子,比如一年级的时候,小小的你像什么?”她想了好一会儿,试探地说:“像棵小树苗?”我心里暗喜,有点眉目了。然后我接着启发:“像棵怎样的小树苗呢?要有描写。”于是这一句出来了:我从一年级幼嫩娇小的小树苗,长成现在这棵茁壮挺拔的小树。本来她说大树,我说不行,你现在顶多就是棵小树,于是就是“小树”了。
接下来描写学习。还是很卡,于是我又启发她:“一般我们比喻学习是什么?”她说:“像海?”我说:“可以,也可以比喻成殿堂。”她喜欢殿堂的感觉,于是就写成“殿堂”。为了追求对称,她说:“我从学习殿堂有点迷失方向到找到方向。”我说:“不是非常好,因为你不能完全说已经找到了方向,只能说有了一点方向。而且虽然要对称,但描写的手法可以多变,可以用到非常老师说的比喻和借代等。”于是,在原句上加上了“像一只迷惘的小羊羔。”
今天我敲文章时发现,后来的作文,身子部分写学习方面,她又把自己比喻成小牛,于是今天就改成了“迷惘的小牛”,和身子对应起来。最后一句的小懒虫,一下就出来了,一段总算完成了。
开始写个子了。她还是不知道怎么写实,翻来覆去用第一段的句子。我不断提醒她:“这个第一段已经写了,要用更具体的描写来写实。”这一耗,半小时就过去了。这次,我真的忍不住了,声调不知不觉地高了起来:“你注意力集中点好不好,你用点心好不好?!”小夕非常委屈地看着我,咕哝着说:“我专心着啊,只是不知道怎么写实。”我使劲吞了一口口水下去,强压着心里的烦躁,再次启发:“个子小,怎么小?非常老师不是说可以‘以黑写白’,你可以‘以大写小’啊,你可以用大人的大来衬托你的小啊。”于是,终于出来一句:“我要仰起头才能和爸爸妈妈说话,那时的我才到爸爸的肚子那里。”哎呦,我的那一头汗啊,爆多!结果,这句话老师也勾了波浪,说明她这个描写是成功的,也说明非常老师的方法是多么的有用!
后面的描写就顺利多了,很快说完第二段。我一看时间,有点紧张了,下午要上课,于是叫她赶紧抄写,然后接着边说边写。结果我一不留意,她的第三段已经写了三句了,而我一看后两句,大怒,原文如下:
刚刚走进一年级的我,不懂得怎样听课,不懂得怎样去学习,只知道把老师布置的作业完成就好了;现在的我,知道怎么听课,怎么学习,学会了制定学习计划。
我生气的原因,还是不写实——怎么不懂得听课,怎么不懂得学习;怎么就懂得了听课,怎么就会学习了?我说:“小夕,这个描写太虚,你得把你不懂得听课的表现,懂得听课的表现写出来!”小夕见我生气了,倒是马上就说起来了:“不懂得听课时,只知道听,不知道思考;现在听课,知道积极思考,紧跟老师的思路。”阿弥陀佛,偶滴神啊!当妈妈真的是一个苦差事啊,真的是喜怒哀乐瞬息万变啊!
下面一段关于小牛的描写就很轻松了,因为我平时就经常这么说,小夕也有了对称的概念,很快就成句了。只是在描写勤快的小牛时,我建议她加点声法,于是她加了“叭嗒叭嗒”地小跑着。
到文章身子部分的最后一段,要描写变化时,我给了她一个提议:“从另外一个角度写,不要千篇一律的。”她想了很久,不得要领。我再启发:“你生活能力变化以后,在生活中我们都能看的结果是怎样的?你可以通过对结果的描写来体现变化。”“哦!我知道了,房间变整齐了,我可以炒菜给你们吃了,还有我天天晚上都洗碗了。”小夕大叫。然后描写里的并列句,她已经可以信手拈来,第三段终于大功告成。
最后一段开头的这句诗词,是她一直都想用到文章里的。我建议她用到最后,但是她原话是这样说的:常言道:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”世界在变,城市在变,我也在变……我说:“你后面描写的意思和诗词的意思相悖了,诗词的意思是每一年我们身边的环境都是相似的,没有怎么变化的,而我们人却每一年都不一样。本来是描写‘物是人非’的感觉,你要用到这里可以,但是后面的说法要和诗词的意思一样才行。”所以改成“世界还是这个世界,城市还是这个城市,但我却在一天天变化着,变得更茁壮,变得更有方向,变得更独立……”这样,鞋也穿好了,和身上的衣服配好了。
我一看时间,整整1个半小时,加上前一天下午的40分钟,耗时2个多小时,这真的是一篇“难产”的作文,但幸好出来的“宝贝”是个健健康康、漂漂亮亮的“孩子”,也算值得了。
以上就是妈妈的感言及辅导的全过程。下面,我们就来讲几个要点。
第一个要点:关于孩子的依赖问题。刚才也有妈妈在问我,这样辅导下去,孩子会不会有依赖感?大家要清楚孩子依赖的原因在哪里。与小朋友一起出去,小朋友要抱抱了,是因为小朋友走不动了,累了,所以才要抱抱。作文的问题,小朋友有依赖,是因为小朋友不会。也有一些妈妈讲,依赖是因为小朋友懒。小朋友的懒,就是因为小朋友的不会。所以,但凡有妈妈问这样辅导会不会让孩子有依赖感的时候,我每次都是非常肯定地告诉妈妈们:绝对不会!大胆地去辅导!大胆地让小朋友来依赖!
前不久,我在微博上发了一条:
小朋友的成长:从肚子里,到怀里;从怀里,到背上;从背上,到双手扶着;从双手扶着,到单手搀着。从单手搀着,到拽着一只手指;从拽着一只手指,到肩并肩走着。从肩并肩走着,到走到了您的前面。从走到您的前面,到脱离您的视线。
大家一定要珍惜小朋友依赖您的好时光啊!
从妈妈的辅导过程中我们也看到,妈妈怒从心头起,以为小朋友不专心。而小朋友很委屈地讲:不是不专心,是因为实在不会。妈妈们一定要细心加耐心地去读懂小朋友的身体语言。要是小朋友真的会了,还用得着老妈子您吗?所以还是那几句话:不要觉得是小朋友的翅膀硬了,而是妈妈的心肠硬了;扶上马,送一程;培养,从某种意义上讲,就是陪养。
第二个要点:这个小朋友的妈妈是一位知性、智慧的妈妈。
什么叫知性?知性,就是有着和普通人一样的情感,有七情六欲,也会发怒、苦恼、生气。什么叫智慧?智慧就是能克制、调整自己的不良情绪。我们看,本文中的妈妈多有意思啊,一句“阿弥陀佛,偶滴神”就把怒火平息了下来。
《中庸》里有句话,就体现了知性与智慧:喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。也就是说,人是有喜怒哀乐、七情六欲的,要么不发,要发的话,就要恰到好处。所以,如果您想做一个知性与智慧的妈妈的话,那就该发火的时候发火,该生气的时候生气。但发了火,要学会平息;生了气,也要懂得平息。怎么平息?跟这位妈妈学,念几声“阿弥陀佛,偶滴神”吧。
好,上午我们就讲到这里。谢谢大家!
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