作文讲评《我的变化》（一）

整理者：广东-向梅、浙江-寒梅、江苏-懿妈

今天，我们讲一个五年级小朋友的作文，题目是《我的变化》，现在我们来看原文：

我的变化（成都五年级周夕雯）

光阴似箭，时光荏苒，转眼，我就是一名五年级的“高段”学生了。我由一株一年级刚栽下的幼嫩娇小的树苗，长成了现在这棵茁壮挺拔的小树；由刚走进学习殿堂很迷惘的小牛，到现在逐渐找到学习的方向；由生活方面什么都不会做的“小懒虫”，到现在慢慢能独立生活的小女孩……

回想一年级的我，个头矮矮的，要仰起头才能和爸爸妈妈讲话。那时的我，才长到爸爸肚子的那里呢！现在的我，已经不知不觉到了爸爸的肩头，而妈妈只需轻轻一低头就可以亲到我光洁的额头。

现在，我只要在小区里碰到熟悉的邻居、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们，他们都会惊讶地说：“小夕又长高长大了，完全是个大姑娘了！”我心里美滋滋的，和妈妈一起高兴地笑起来。

我的个头在变化中，我的学习也在变化中。刚刚走进一年级的我，不懂得怎样听课，只知道听老师讲却很少去思考；不懂得怎样去学习，只知道把老师布置的作业完成就万事大吉；现在的我，知道了听课时积极思索，紧紧跟随老师的思路，也逐渐学会了制定学习计划的方法，让自己的注意力更集中，完成学习任务更好更快。

妈妈说，原来的我学习起来就像一头倔强不肯往前的小牛，妈妈要在我身后奋力地推我，才勉强走一两步。妈妈常常又气又累，我也又烦又郁闷；而现在的我学习时像一头勤快的小牛，“叭嗒叭嗒”地小跑着，妈妈只需要当我走错方向时，在一旁提醒我就可以了，妈妈轻松，我也高兴。

原来的我，学习时是一头小倔牛，生活上也是一只“小懒虫”。不会叠被子，不会整理房间，不会洗碗，不会做饭……总之，什么都不会！而现在，如果你来参观我的房间，你会看见，床上的被子叠得方方正正，桌子上整理得干干净净，书架上的书摆得整整齐齐。

去年过年做年夜饭的时候，我们全家人每人做一个拿手菜，我做的芹菜豆腐干也得到了所有人的交口称赞呢！而且现在，每天晚饭后洗碗的光荣任务就是我的了，外婆常常表扬我洗的碗比外公洗的还干净呢！

常言道：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”世界还是这个世界，城市还是这个城市，但我却在一天天变化着，变得更茁壮，变得更有方向，变得更独立……

我们再来看一下妈妈的感言：

小夕这篇作文紧接上一篇，再次得到了语文老师的高度赞扬，评语是：“文中能从个子、学习、生活几个方面写出自己的变化，语句精炼通顺，条理清楚，非常好！”不但当范文念了，还特意给我写了纸条，要我给所有家长推广非常老师的书。

小夕放学回来，一进门，脸就笑成一朵花，跟我说：“妈妈，我真开始盼望上学了。”我特别激动，因为作文，让她获得了学习的动力，找到学习的乐趣，获得了更多的自信。非常老师，您再也不要不相信自己，除了教孩子写作文，还能给孩子带来更多更多的收获了！盼望着能有更多的喜报和非常老师分享，再次深表感激！

再来说辅导作文的过程，这篇作文是9月25号那天，因为西博会，成都全市中小学下午放假，老师临时布置的。老师给的题目是要求写变化，什么变化都可以。所以，她自己选择了这个题目——《我的变化》。以前小夕最怕写这种题目非常广的作文了，她自己比较喜欢写实际发生的事情，因为这样的内容她比较好抓，而这种题目她总是写得很虚。

鉴于这个原因，我这次要求她写完提纲后，先口说作文。而且我安慰她：“别怕，只要把结构整理出来了，内容慢慢去填充。”我先启发她：“你得先把这个变化的时间确定一个范围，这样目标更清晰一些。”她想了一下，说：“那我写一年级到现在吧。”我说：“好！那你接下来就想一想，在这段时间里，你觉得自己有哪些方面的变化？”

小夕刚开始还是不会归纳，就非常散地开始说：“我个子长高啦，我学习上知道用方法了，我眼睛近视了，我会整理房间了，会炒菜了等等。”说了一啪啦，我耐心地听她讲完，接着启发她：“那你总结一下，这些都可以归到哪些方面？”她想了一下，说：“身体方面的，学习方面的，独立能力方面的。”我说：“总结得好！你看结构是不是出来了？”

于是，小夕很快将思维导图像非 常老师书里一样画了出来。但是我一看，每个方面她都要写三个，身体要写个子、眼睛，还要写体力。于是，我就建议她说：“你看是不是应该有详有略呢？身体方面可以简洁一点。”于是她说：“那就写个子吧。”

好了，接下来就开始口说作文吧！小夕很快就把第一句说出来了，我高度赞扬：“不错，有对称句，也引经据典了，但是还没有写到主题。”接下来，就卡壳了，小夕趴在桌上，整整5分钟都没有开口。我有点着急了，因为除了作文，她还有其它作业啊。于是开始催她、鼓励她：“不怕，想到什么说什么。”小夕见我急了，勉强开口结结巴巴地继续：我从一个一年级的小小个子长到现在这个高个子。“不行!”我一口否决了她。“不是意思不对，而是句子太虚，什么小小个子，什么高个子，意思含糊，你得写实，小个子是怎样的小个子，而且你现在也不是高个子啊！”见我否决了她，小夕这下死活不开口了。

又过了10多分钟，我已经到了发飙的边缘了。但是，我又想起在非常老师的书里，那些优秀妈妈们都能耐心地辅导孩子，我不能太急躁了。所以深吸一口气，干脆说：“这样，今天不写了，你做其它作业，明天上午你们也不上课，到时我们再来专攻作文。”所以，当天下午我们耗时40多分钟，就完成了提纲和开头的第一句。

到了第二天上午，我们又开始。我决定给她一些启发，说：“你可以用比喻的方式来描写你的个子，比如一年级的时候，小小的你像什么？”她想了好一会儿，试探地说：“像棵小树苗？”我心里暗喜，有点眉目了。然后我接着启发：“像棵怎样的小树苗呢？要有描写。”于是这一句出来了：我从一年级幼嫩娇小的小树苗，长成现在这棵茁壮挺拔的小树。本来她说大树，我说不行，你现在顶多就是棵小树，于是就是“小树”了。

接下来描写学习。还是很卡，于是我又启发她：“一般我们比喻学习是什么？”她说：“像海？”我说：“可以，也可以比喻成殿堂。”她喜欢殿堂的感觉，于是就写成“殿堂”。为了追求对称，她说：“我从学习殿堂有点迷失方向到找到方向。”我说：“不是非常好，因为你不能完全说已经找到了方向，只能说有了一点方向。而且虽然要对称，但描写的手法可以多变，可以用到非常老师说的比喻和借代等。”于是，在原句上加上了“像一只迷惘的小羊羔。”

今天我敲文章时发现，后来的作文，身子部分写学习方面，她又把自己比喻成小牛，于是今天就改成了“迷惘的小牛”，和身子对应起来。最后一句的小懒虫，一下就出来了，一段总算完成了。

开始写个子了。她还是不知道怎么写实，翻来覆去用第一段的句子。我不断提醒她：“这个第一段已经写了，要用更具体的描写来写实。”这一耗，半小时就过去了。这次，我真的忍不住了，声调不知不觉地高了起来：“你注意力集中点好不好，你用点心好不好？！”小夕非常委屈地看着我，咕哝着说：“我专心着啊，只是不知道怎么写实。”我使劲吞了一口口水下去，强压着心里的烦躁，再次启发：“个子小，怎么小？非常老师不是说可以‘以黑写白’，你可以‘以大写小’啊，你可以用大人的大来衬托你的小啊。”于是，终于出来一句：“我要仰起头才能和爸爸妈妈说话，那时的我才到爸爸的肚子那里。”哎呦，我的那一头汗啊，爆多！结果，这句话老师也勾了波浪，说明她这个描写是成功的，也说明非常老师的方法是多么的有用！

后面的描写就顺利多了，很快说完第二段。我一看时间，有点紧张了，下午要上课，于是叫她赶紧抄写，然后接着边说边写。结果我一不留意，她的第三段已经写了三句了，而我一看后两句，大怒，原文如下：

刚刚走进一年级的我，不懂得怎样听课，不懂得怎样去学习，只知道把老师布置的作业完成就好了；现在的我，知道怎么听课，怎么学习，学会了制定学习计划。

我生气的原因，还是不写实——怎么不懂得听课，怎么不懂得学习；怎么就懂得了听课，怎么就会学习了？我说：“小夕，这个描写太虚，你得把你不懂得听课的表现，懂得听课的表现写出来！”小夕见我生气了，倒是马上就说起来了：“不懂得听课时，只知道听，不知道思考；现在听课，知道积极思考，紧跟老师的思路。”阿弥陀佛，偶滴神啊！当妈妈真的是一个苦差事啊，真的是喜怒哀乐瞬息万变啊！

下面一段关于小牛的描写就很轻松了，因为我平时就经常这么说，小夕也有了对称的概念，很快就成句了。只是在描写勤快的小牛时，我建议她加点声法，于是她加了“叭嗒叭嗒”地小跑着。

到文章身子部分的最后一段，要描写变化时，我给了她一个提议：“从另外一个角度写，不要千篇一律的。”她想了很久，不得要领。我再启发：“你生活能力变化以后，在生活中我们都能看的结果是怎样的？你可以通过对结果的描写来体现变化。”“哦！我知道了，房间变整齐了，我可以炒菜给你们吃了，还有我天天晚上都洗碗了。”小夕大叫。然后描写里的并列句，她已经可以信手拈来，第三段终于大功告成。

最后一段开头的这句诗词，是她一直都想用到文章里的。我建议她用到最后，但是她原话是这样说的：常言道：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”世界在变，城市在变，我也在变……我说：“你后面描写的意思和诗词的意思相悖了，诗词的意思是每一年我们身边的环境都是相似的，没有怎么变化的，而我们人却每一年都不一样。本来是描写‘物是人非’的感觉，你要用到这里可以，但是后面的说法要和诗词的意思一样才行。”所以改成“世界还是这个世界，城市还是这个城市，但我却在一天天变化着，变得更茁壮，变得更有方向，变得更独立……”这样，鞋也穿好了，和身上的衣服配好了。

我一看时间，整整1个半小时，加上前一天下午的40分钟，耗时2个多小时，这真的是一篇“难产”的作文，但幸好出来的“宝贝”是个健健康康、漂漂亮亮的“孩子”，也算值得了。

以上就是妈妈的感言及辅导的全过程。下面，我们就来讲几个要点。

第一个要点：关于孩子的依赖问题。刚才也有妈妈在问我，这样辅导下去，孩子会不会有依赖感？大家要清楚孩子依赖的原因在哪里。与小朋友一起出去，小朋友要抱抱了，是因为小朋友走不动了，累了，所以才要抱抱。作文的问题，小朋友有依赖，是因为小朋友不会。也有一些妈妈讲，依赖是因为小朋友懒。小朋友的懒，就是因为小朋友的不会。所以，但凡有妈妈问这样辅导会不会让孩子有依赖感的时候，我每次都是非常肯定地告诉妈妈们：绝对不会！大胆地去辅导！大胆地让小朋友来依赖！

前不久，我在微博上发了一条：

小朋友的成长：从肚子里，到怀里；从怀里，到背上；从背上，到双手扶着；从双手扶着，到单手搀着。从单手搀着，到拽着一只手指；从拽着一只手指，到肩并肩走着。从肩并肩走着，到走到了您的前面。从走到您的前面，到脱离您的视线。

大家一定要珍惜小朋友依赖您的好时光啊！

从妈妈的辅导过程中我们也看到，妈妈怒从心头起，以为小朋友不专心。而小朋友很委屈地讲：不是不专心，是因为实在不会。妈妈们一定要细心加耐心地去读懂小朋友的身体语言。要是小朋友真的会了，还用得着老妈子您吗？所以还是那几句话：不要觉得是小朋友的翅膀硬了，而是妈妈的心肠硬了；扶上马，送一程；培养，从某种意义上讲，就是陪养。

第二个要点：这个小朋友的妈妈是一位知性、智慧的妈妈。
什么叫知性？知性，就是有着和普通人一样的情感，有七情六欲，也会发怒、苦恼、生气。什么叫智慧？智慧就是能克制、调整自己的不良情绪。我们看，本文中的妈妈多有意思啊，一句“阿弥陀佛，偶滴神”就把怒火平息了下来。

《中庸》里有句话，就体现了知性与智慧：喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。也就是说，人是有喜怒哀乐、七情六欲的，要么不发，要发的话，就要恰到好处。所以，如果您想做一个知性与智慧的妈妈的话，那就该发火的时候发火，该生气的时候生气。但发了火，要学会平息；生了气，也要懂得平息。怎么平息？跟这位妈妈学，念几声“阿弥陀佛，偶滴神”吧。

好，上午我们就讲到这里。谢谢大家！