课 时 教 案
教材内容
小数乘小数(第2课时)
课 型
新授
教学目标
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则,并能正确地运用这一知识进行计算。
2、理解倍数可以是整数,也可以是小数,学会解答有关倍数是小数的实际问题。
3、养成认真计算与及时检验的学习习惯。
重点
运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。
难点
正确点出积的小数点;初步理解和掌握:当乘数比1小时,积都比被乘数小;当乘数比1大时,积都比被乘数大。
教法
练习法
教具投影
卡片
过程步骤
教师活动及学生活动
二次备课
一、复习巩固
二、情境导入
三、巩固练习
四、作业
五、小结
1.口算。0.9×6 7×0.08 1.87×O
0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
2.思考并回答。(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?如:0.02×0.4。
3.揭示课题:这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题)
1.教学例5。学生观察情境图,提取信息:
所求问题:(鸵鸟的最高速度是多少千米/小时)
所需条件:(非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍)
思路分析:
(1)引导学生理解小数倍数的含义:谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”是什么意思? (2)追问提高学习新知的兴趣:
①非洲野狗能追上他们吗?(非洲野狗追不上鸵鸟。)
②“鸵鸟的最高速度是多少?”该怎样列式计算呢?
③为什么这样列式?
(3)通过学生的回答引导学生小结:倍数关系也可以是比1大的小数。
(4)指导学生用估算进行验算:请同学们看这个算式及结果,你认为对吗?你是怎么验证的?
学生可能会有以下几种验算的方法:
①用原式再计算一遍。
②把这个算式的因数交换一下位置,再算一遍。就可知道对与否。
③观察法:观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。
④用计算器进行验算。
师小结:不管用哪一种方法来检验都可以,根据自己的情况,喜欢用那一种就用那一种来验算。
(5)师:请同学们打开书,看一看书上的小朋友算得对吗?为什么?
生:因为两个因数中,56是整数,因数1.3中只有1个小数,所以积中小数点的位置点错了,应该点在2与8之间,即积应为72.8。
2.看乘数,比较积和被乘数的大小
1.完成教材第7页“做一做”。
2.练习二第3题。
教材第9页练习二第10题。
通过这节课的学习,你有哪些收获?
板书设计
求一个数的小数倍数是多少及验算
例5 56×1.3=72.8(千米/时)
5 6
× 1. 3
1 6 8
5 6
7 2. 8
教学后记
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