以往我在教育工作中的成效不高，很重要的一个原因，是用简单性思维模式来处理复杂性系统的问题，这就难免挂一漏万，好走极端，表面化、形式化、简单化。基于对简单化思维形式的局限性和弊端的认识，我有幸参加了的网络远程研修的活动，来到了教育改革的前沿阵地。
远程研修聚焦教育教学实践问题解决，通过资源服务和技术服务，引导教师自我反思、同伴互助，获取专业引领在学科群组管理员和助学教师的组织指导下，开展交流研讨，实现自我反思与同伴互助的结合。学习指导团队的专业人员对学员提交的问题及时进行跟进指导，并组织安排不定期的在线答疑，重点解决难点问题。
远程研修具有以下几个明显的优势：
1、学习环境多选开放、立体化。
首先，学校的计算机房和教师个人用机上网后，教师在学习的空间和时间上有了较多的选择，不再局限于校内，教师有了选择的自主权，在时空上呈现出多选开放的特点。同时，虚拟的学习场所，可以解决校本培训对专门活动场所的需要问题。
其次，学习者之间的交互，不再局限于校内同事的面对面的实时交流。学习者网上使用非真实姓名，有利于学习者之间的真实、真诚的对话，较大地减少了校内同事之间交流的虚假成分。同时，在网上虚拟的学习场所，由于人数众多，有利于实现“一与一”“一与多”“多与多”的立体化交互。
2、学习条件满足学习者需要。
首先，地域性中小学教师远程学习平台为中小学教师远程学习提供了大量的学习资源，学习者也可以上传自己搜集整理的学习资源（如，教学设计、课件、试卷等）供大家选用，不仅具有丰富性，也具有地域适应性。在形式上，文本、图片、视频、音频、动画等网络学习资源更加生动多彩。
其次，由于打破了本校的范围，学习者的同伴发生了改变，由原来的“同事”发展为“同行”。同行中的骨干教师、特级教师等成为学习者的学习伙伴，使得同伴互助不再囿于同一水平，呈现出多层次的特点。
第三，学习指导团队的助学教师的跟进指导（批阅作业、点评文章等），专业人员的答疑解惑（问题解答、在线答疑），使远程实践研修较校本培训更具针对性、适应性。
3、学习管理自主化、科学化。
第一，通过管理平台系统对学员学习时间和学习过程的监控，学员通过“个人主页”及时了解到自己的当前学习状况，实现有引导的自我调整，突出了学员的自主性。
第二，在制度执行上，由于通过管理系统执行制度，极大地制约了学员的“不规范动作”，学员必须在规定的时间段完成规定的学习任务。学员“个人主页”呈现的学习状况，能够被学区管理员、群组管理员和其他学员了解，有利于对学习进度的监督和对学习动机的激发。
第三，在评价上以“个人主页”的方式记录学员的学习情况，并通过网上考核对阶段性学习进行评价，使得学员必须按时完成学习任务，并取得阶段性考核合格成绩。否则，会因阶段性成绩不合格而影响全程学习取得合格成绩。
下面重点谈谈语文研修的感悟：
一、对语文教育规律的再认识
《语文教育学》一书曾把语文教学原则归结成这样四条：文道统一的原则；听说读写全面训练的原则；自读与教读相互促进的原则和课内与课外相结合的原则。从理论的层面来看，当然是没有什么错误的。但是作为一线的教师来说，我所思考的主要是这些原则给实际的教学带来哪些有用的指导，也许这些所谓的原则充其量仅是我们在语文教学中应该注意的几个问题罢了，也不一定要在每一堂课里得以体现，因此就不具备所谓的原则意义。而郭开平副教授用自己独有的话语，归结出如下的几点，我认为对语文教学是大有裨益的。
1发面规律。即在语文积累的最佳期，背记文质兼美的诗文。
2难易不序的规律。什么先学，什么后学，有怎样的顺序？对于别的学科来说，应该是比较统一的，但是对于语文学习来说确实有点无序，从学生习得的角度来说，郭教授认为常用的就易，不常用的就难。
3、先用后理的规律。语文课应该是发展学生言语能力的实践课。他认为对对子是一种非常好的语言实践活动，是学生作文的开始，通文理的捷径。学生会对对子，但是并不一定都得知道什么动词名词之后才能进行这一实践活动。因此在某些语法问题上纠缠不清并不利于学生语言实践能力的提升。
4、八股文规律。郭教授认为，从模仿入手学习作文是一种较好的方法，而以什么作为模仿的对象，他认为八股文实为写议论文的基本模式，有固定的对仗和结构。我对八股文知之甚少，只知道打到八股的口号，现在想来确实也是有点盲从罢了，既然能成为一种典范，也总该有其值得学习的地方，何况打到八股的提出是在一定的时代背景下的。蔡元培先生也认为：八股由简而繁，确是一种学文的方法，尤其是初学者。
二、对教师自身的反思。
听了这么多不同教授的讲座，虽然内容各不相同，观点甚至想左，但是有一点是很多教授都提到的，那就是：一个好的老师一定是一个有激情的老师。我们也能够感受到他们身上所体现出来的激情。反观自身激情好像早就耗尽在日复一日的单调生活之中，也可能耗尽在反反复复的练习分析之中，有人说年龄越大，人就越冷漠了，我知道这话不可能适合所有人，但是确实有些人能够激情不减。作为一个语文老师，有时需要冷静的思考，有时也同样需要喷薄而出的情感，虽然我不能很好做到这两点，但是也算是我这次学习后的一点感触吧。
自研修以来，我渐渐体会到了研究课堂的精彩。我们开始在讲课中仔细观察，细细品味，开始把自己对一个细节的理解提升到一定的高度，开始把自己对课堂的零碎的感知梳理成有条有理。
联系客服
