课 题
8.2敬畏生命
课 型
新授
课 时
1
授课时间
月 日
教 学
目 标
知识与技能
理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。
过程与方法
学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
情感态度与价值观
培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。
重 点
懂得谨慎地对待生命关系，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
难 点
正确理解生命至上，对生命要有一种敬畏的情怀。
教 法
自主学习法，探究学习法
教具学具
多媒体
过 程
教 师 引 导
学 生 活 动
情境导入
自主预习
探究学习
课堂小结
自古以来，清明节就有吃鸡蛋的习俗。清明节吃鸡蛋，寄寓着人们对生命、生育的敬畏与崇信之情。清明是祭祖扫墓的日子，民间有种说法，扫墓时将白煮蛋在墓碑上打碎，蛋壳丢在坟墓上，象征“脱壳”，预示生命更新。
１、人的生命是 的、艰难的，同时人的生命又是坚强的、有力量的，生命是 的、神圣的。
2、我们对生命要有一种 的情怀。
3、当我们对生命怀有 时，我们就会珍视它。
4、我们的生命都是宝贵的， 高于一切。
5、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的 。
6、当我们能够与周围的生命 时，我们就走向了道德的生活。
一、生命至上
1、为什么要敬畏生命？
生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
探究一：P94探究与分享
思考：你如何回答陶行知的困惑？
陶行知的警言告诉我们什么？
2、生命价值高于一切
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
3、珍爱他人的生命
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
二、休戚与共
要求：
（1） 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活
（2） 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3） 当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
说说这节课的收获。
了解民间习俗及民间传说
通读教材，完成自主预习题，对将要学习的知识点有个初步的认识。
探究讨论说出自己的理解
阅读教材回答问题
板
书
设
计
要有敬畏生命的情怀
生命价值高于一切
敬畏生命
珍爱他人生命
休戚与共的要求
课
后
反
思
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