一、巧妙创设教学情境
首先,初中思想品德教学的创新可以通过轻松的教学情境的创设。思想品德学科因为其较为严重的道德说教性质,往往提不起学生学习的兴趣。传统的初中思想品德教学中,教师往往满足于将既定的知识传授给学生,而不关注他们心理和情感的发展。这种思想品德教学,只能使得学生成为学习的工具。新课程改革要求将学生作为课堂教学的中心,在这种理念的指导下,教师可以通过创设教学情境的方式来进行思想品德教学。例如,在向学生讲授法律知识的时候,可以建立模拟法庭,学生分别扮演法官、律师、原告和被告,通过对一件生活中常见的事件的审判,让他们明白什么是违法行为。
二、引入时政竞赛
另外,初中思想品德的教学中,老师不仅要讲授课本上的知识,还要适当进行时政知识的传授。进行一定的时政知识的学习,不仅可以扩大学生的知识面,还能培养他们独立判断的能力,加深他们对国家和社会的认识程度。那么,如何进行时政知识的教学?我们认为,通过游戏和竞赛的方法,有利于激发学生的学习兴趣。初中生多处在青少年时期,好动的性格决定了他们难以静下心来听老师讲课,因此,通过游戏的方式给他们传授相关知识是十分有效的。另外,他们这一年龄段的学生还普遍比较争强好胜,所以还可以利用他们的这一特点,采取竞赛的形式,使他们在积极向上的学习氛围中完成对时政知识的学习。
三、创新教学方法
当今时代是一个创新的时代,创新能开创工作的新局面,解决传统方法难以解决的问题。可以说,有创新才有发展。教学方法的创新,主要是通过新的教学工具的运用来实现的。随着科技的发展,多媒体这一教学工具越来越广泛地应用于教学当中。初中思想品德教学的创新,也可以通过多媒体工具的运用来实现。例如,可以设立网络教室,学生上课的环境不再是传统的课堂,而是机房。在网络教室中,学生可以通过网络这一平台,查找与思想品德相关的资讯和新闻,扩充时事政治方面的知识。同时,也可以运用网上丰富的教学资源进行模拟考试,测试自己各个阶段的学习成果。通过这些方式,学生可以培养学习的独立性和自主探究的精神。
四、进行合理评价
此外,传统的评价体制也难以满足新课程教学的需要,因此,创新思想品德教学,还在于建立合理的评价体制。合理的评价体制,不仅仅是对学生学习成果的评定,还要综合考察他们学习的全过程,考察他们学习的态度和努力的程度。对于基础不好但认真学习的学生,要进行适当的鼓励,树立他们对政治学习的信心。另外,要根据每个学生自身的情况进行不同的教学评价,尽量多做鼓励性评价而少给予他们严厉的批评,所谓数子十过,不如奖子一功。此外,合理的评价体制还应该包括教师对于自身的反思,学生之间的相互评价以及学生对于老师的评价。综合考虑以上的评价,能够更好地进行初中思想品德的教学工作。
五、结语
综上所述,在新课程改革的标准下,传统的思想品德教学已经越来越不能满足教学的需要。它的教学观念和教学方法都比较陈旧,很大程度上限制了学生思维的发展,影响了他们思想品德学习的积极性。因此,在思想品德教学中可以给学生提供合适的教学情境,引入时政竞赛的内容,通过网络这一工具创新教学方法,同时对学生的思想品德学习和自身的课堂教学给予合理有效的评价。在这样的情况下,才能够更好地创新初中思想品德的教学,使得学生的学习水平和综合素质得到进一步的提高。
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