张扬个性，做最高好的自己

 

圣水镇中心小学  赵丹丹

《教师在研究中成长15种秘法》这本书，我利用假期的时间认真读完了，当我读到个性成长篇的时候，让我触动颇深，有的地方我觉得说的就是我自己。是啊，名师为什么会成为名师呢？他们的课堂上怎么就和我们不一样？同样的知识内容，名师讲完孩子们轻松的就学会了，而我们自己上完孩子们还是很糊涂。原来，大凡那些优秀的教师，都有鲜明的个性。

世界上有许多种发现，但归纳起来却只有两种：一种是发现外部世界；一种是发现内心世界。人生最大的遗憾，莫过于始终没能利用自己的潜能和特长去创造本可以出现的奇迹。在目前我国有教师1400万左右，但是能被公认为有个性的教师却凤毛麟角。这是为什么呢？因为许多教师来到了学校。就把自己全部交给了学校，教材怎么写自己就怎么教，领导让干什么就干什么，大家干什么自己就干什么。从表面看，这是尊重别人，无私的奉献自己。但是长此以往，就会迷失了自己，丢掉了自己。自己的主见没了，自己的创造没了。我们再来看看魏书生教师民主，窦桂梅教师有激情，霍懋征教师有爱心......他们的独特个性造就他们成为名师。

想想自己当时师范院校毕业后，走上了三尺讲台，虽然当时一脸茫然，但是也曾有过一番宏图大志，也曾梦想成为具有独特风格的教师。但是工作几年后，被卷入应试教育的漩涡之中。不得不为学生的考试成绩而努力，时间久了，还谈什么独特风格的个性发展。最终成了考试的奴隶。教师应靠特长吃饭，而不是靠爱好吃饭。教师在成长中，要善于挖掘自己的特长和特点。学会自我展示的人，成功的希望就大。

一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他得到什么人的指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。所以要想让自己形成有特色、鲜明的教学风格。还需在教学中不断实践、探索、寻找完善自己。