张扬个性,做最高好的自己
圣水镇中心小学 赵丹丹
《教师在研究中成长15种秘法》这本书,我利用假期的时间认真读完了,当我读到个性成长篇的时候,让我触动颇深,有的地方我觉得说的就是我自己。是啊,名师为什么会成为名师呢?他们的课堂上怎么就和我们不一样?同样的知识内容,名师讲完孩子们轻松的就学会了,而我们自己上完孩子们还是很糊涂。原来,大凡那些优秀的教师,都有鲜明的个性。
世界上有许多种发现,但归纳起来却只有两种:一种是发现外部世界;一种是发现内心世界。人生最大的遗憾,莫过于始终没能利用自己的潜能和特长去创造本可以出现的奇迹。在目前我国有教师1400万左右,但是能被公认为有个性的教师却凤毛麟角。这是为什么呢?因为许多教师来到了学校。就把自己全部交给了学校,教材怎么写自己就怎么教,领导让干什么就干什么,大家干什么自己就干什么。从表面看,这是尊重别人,无私的奉献自己。但是长此以往,就会迷失了自己,丢掉了自己。自己的主见没了,自己的创造没了。我们再来看看魏书生教师民主,窦桂梅教师有激情,霍懋征教师有爱心......他们的独特个性造就他们成为名师。
想想自己当时师范院校毕业后,走上了三尺讲台,虽然当时一脸茫然,但是也曾有过一番宏图大志,也曾梦想成为具有独特风格的教师。但是工作几年后,被卷入应试教育的漩涡之中。不得不为学生的考试成绩而努力,时间久了,还谈什么独特风格的个性发展。最终成了考试的奴隶。教师应靠特长吃饭,而不是靠爱好吃饭。教师在成长中,要善于挖掘自己的特长和特点。学会自我展示的人,成功的希望就大。
一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他得到什么人的指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴。所以要想让自己形成有特色、鲜明的教学风格。还需在教学中不断实践、探索、寻找完善自己。
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