课 时 教 案 第 节
课题
8.木兰诗
课型
新授
课时
2
授课时间
月 日
教学
目标
知识与技能
1.把握生字读音，积累文言词语。
2.整体把握诗歌的内容。
3.品味诗词意境。 有感情地反复朗读，熟练成诵。
过程与方法
1.师生搜集、筛选有关资料。
2.诵读法、创设情境法、讨论法、问答法、质疑法。
情感态度与价值观
学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、顾全大局、不慕荣利的品德。
重点
1.整体把握内容，理解人物形象。
2.诵读、背诵。
3.品味语言、体味语境，学习详略得当。
难点
1.人物形象的准确把握。
2.详略得当的写法
教法
自主、合作、探究
教具学具
多媒体课件
过程
教 师 引 导
学 生 活 动
情境导入
授课
课堂总结
作业布置
导入
授课
课堂总结
作业
第一课时
自古以来，人类就厌恶战争，但战争往往又不可避免。打仗是男子的事情，很少有女人上战场的，可在中国历史上，出现了一位女扮男装的女英雄，她就是木兰。你能说说她的故事吗？由学生的回答导入课文。乐府民歌《木兰诗》写了大兰代父从军的故事，充满了传奇色彩。今天，我们就一起来看为什么千百年来人们一直深深喜爱这位巾帼英雄。
审题辨体
理解本文的体裁,是首民歌
了解作者
理解《乐府诗集》
读文识字
1.教师范读。
2.指导学生朗读。
3.指名朗读。
4.师生共同点评如何读好课文。
理解内容
1.让学生借助注释和工具书翻译。
小组中汇报自己组的译文，互相补充
2.通过反复阅读，人们对课文所写的故事已经有了初步的了解，谁来告诉大家，这首诗写了一个什么故事？
3.谁能用自己的语言把这个故事讲给大家听。
4.人们大致了解了故事的情节。现在我们对课文进行仔细阅读，弄懂每句话、每个词的意思，以求进一步理解诗文。
5.组织学生提问求证。
一千年来，木兰的故事家喻户晓。今天，我们一起通过阅读诗歌，又有了进一步了解。希望大家 再读一读、品一品这首诗，更深入地领会它的思想感情。
教师进行全课小结
1.指名有感情朗读读出人物语言的特点。
2.试背诵课文。
第二课时
1.检查学生背诵情况。
2.试讲述这个故事。
探求中心
1.指导学生理解课文结构。
2.作者在安排这几个情节时，为什么有详有略？为什么不详写十年征战，反而极力渲染木兰重入闺房梳妆打扮？
3.你觉得文中的木兰是一个怎样的人？
组织学生自由阅读，思考 、质疑、解答。
理清思路
1.理清本文的思路。
2.指导学生谈谈学了本文之后有什么感受？
读读背背
1.指导学生有感情的朗读课文。
2.指导学生背诵。
掩上书卷，一个光彩夺目的形象依旧展现在我们的眼前。她既是矫健的勇士又是娇美的女儿，她热爱亲人又报效国家，她勤劳善良又坚毅果敢，这就是木兰―――千百年来一直为人称颂的巾帼英雄！相信通过学习，这一形象会更加明白，自己该怎样做，做什么。
完成书中的练习题。
学生说自己知道的关于木兰诗的故事
学生结合资料回答
学生默读
学生朗读
学生概括故事情节
学生讲述故事
学生理解本文内容的大概意思
考试法检查学生的学习
学生间讨论学习
学生根据文中的相关语句进行概括归纳
学生有感情的朗读并背诵课文
板书
设计
8.木兰诗
深明大义 巾
木 果敢坚强 帼
兰 英勇善战
诗 不慕名利 英
谨慎机敏 雄
课后
反思
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