爱是坚守

爱是人类最美好的情感。罗兰说过“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”苏霍姆林斯基说过“没有爱，就没有教育。”“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”是啊，教师的爱会影响孩子的一生。但教师的爱不是一句口号，是在工作中不断地付出、无私地奉献中彰显出来。在我看来，教师的爱是一种坚守。

爱是坚守，坚守工作岗位，积极进取。我们既然选择了从事教师这项职业，我们就要热爱这项工作，就要对自己的工作负起责任来，应为之而奋斗，不能敷衍塞责。我们所面对的是一群天真活泼的孩子，他们对世界、对人生的认识还很局限。我们仿佛就是他们的指路灯，孩子们将来是走向光明坦途，还是走向黑暗歧途；孩子们是乐观自信，还是消极自卑，我们对他们的影响是巨大的。认识到自身责任的重大，我们就要热爱本职工作，积极进取，不断学习，完善自我。我们要用我们对工作的无限热忱去影响孩子，要用对生活的乐观态度去感染学生，让孩子们形成正确的人生观、价值观、世界观。我从事教育工作已有二十余年，一直担任班主任工作，在工作中我尽职履责，兢兢业业，我的工作态度，工作成绩得到了学校领导、家长、学生的认可和肯定。但在2019年春节，我被确诊为甲状腺癌，听到这个消息，我瞬间有些崩溃，我自认一直身体比较健康，为什么会得这种病？我努力生活，认真工作，老天怎么会这么对我？但过了几天，我忽然就释怀了，我比那些患其他癌症的患者要幸运得多，起码我的病不威胁我的生命。手术后休养一段时间，我又毅然回到了我热爱的班主任工作岗位。我的脸上依然每天洋溢着笑容，我的步伐依然坚定有力，我对工作依然是认真负责。我相信我的乐观、豁达、坚强、自立、对工作的热忱会影响我的学生一生。

爱是坚守，坚守高尚情操，为人师表。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。古人云“师者，人之模范也。”在学生眼里，教师是“吐辞为经、举足为法”，教师的一言一行都给学生以极大影响。因此，身为教师的我们要谨言慎行，严于律己，为人师表。我们要爱国守法，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬中华传统美德。我们要以德立身，以德立学，以德施教。2020年春节，新冠肺炎疫情在武汉肆虐，身为中华儿女的我们都在为武汉加油，为中国加油。身为教师的我没有白衣天使的精湛医术，不能救死扶伤，唯有响应号召待在家中，做好疫情防控的宣传工作。此时东北天寒地冻，很多教师响应号召，积极加入到志愿者行列中，守关卡，做排查，不计报酬，不畏辛苦，彰显了教师的高尚情操。疫情期间我拜读了郭简老师深夜写给孩子们的一封信——《为什么我的眼中常含泪水》，我的内心始终无法平静。郭老师虽身在异国他乡，但当祖国危急时刻，她心中挂念着祖国，深夜写给学生们一封信，她在信中写到：“我的信仰，就是对这片土地，最深沉的爱。”非常时期，郭老师向我们诠释了一个老师真正的样子——善良、正直、有信仰、有担当、心中有大爱，让我这个同行不禁为她点赞!我相信，这样优秀的老师也会教育出很多优秀的学生！

爱是坚守，坚守教育底线，严慈相济。 古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但过分严格，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于教师工作的进一步发展。实际上严格要求的本质是真爱学生，严格要求的力量源泉也是真爱学生。做一名教师要做到严慈相济，严中有宽、宽中有爱、爱中有教。慈爱之心就是我们的力量之源、幸福之源。我们最不能或缺的就是这样的力量、这样的幸福。但现在有时看新闻，我会看到教师讲课，学生在下面睡觉，甚至还有打扑克的，教师不敢管，这对于教育来说是多么可悲的事情！这不是真正的爱，这是放纵！前几日，我看到大学里一名学生补考作弊，被监考老师发现后情绪失控，跳楼自杀的事件，令人震惊，而校长的话令人欣慰：“监考老师无错无责”。身为教师的我们就应该坚持原则，处事公道，为人正直，坚守教育底线，如果学生作弊都不敢抓，这才是教育的悲哀！

爱是平凡岗位上的坚守和奉献，我会在我的岗位上继续耕耘、播种，用爱培育爱，激发爱，传播爱，我会一直坚守下去！