教学设计《简单的小数加减法》

教学目标:

    1、初步掌握小数加减法的计算方法。

    2、会用多种方法计算小数加减法,能用所学知识解决生活中的简单实际问题。

教学重点:

    使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的简单实际问题。

教学难点:

    理解小数点对齐的道理。

教学过程:

  一、复习铺垫

    1、笔算  45+149    35-28  (两名学生板书)

    2、看课件填空

   (1)填小数各部分名称。

   (2)1.2元＝( )元( )角       0.4元＝( )角

      3元2角＝( )元           8角＝( )元

    3、汇报笔算结果。

    4、说说笔算整数加减法应注意什么。

  二、新授

    课件出示“图图文具店”的图片。

    1、说说你看到了哪些数学信息。

    2、你能根据这些数学信息提出一道用加法解决的问题吗?

    学生提问,师板书问题。

    怎样列式呢?师板书列式。

    你会计算吗?

    学生试做。做完后小组交流。

    汇报交流:

    预设:口算,  转化成元角计算,  笔算:找一名学生板书。

       口述笔算过程。

    小数点为什么要对齐?(相同数位对齐)

    同桌互相说上题的笔算过程。

    3、谁能提出一道用减法计算的问题?

    方法同上。

    4、小结:看着黑板上的两道题,你能说说列竖式计算小数加减法要注意些什么吗?

    (学生发言)

    老师也归纳了一下,请看大屏幕:先把小数点对齐(也就是相同数位对齐);再按整数加减法的方法进行计算;得数的小数点要和横线上的小数点对齐。

    指一名学生读出来。

    5、导入:这就是我们这节课要学习的主要内容,板书课题:简单的小数加减法。

  三、巩固练习

    1、火眼金睛 判断对错并改正。

           5           3 . 5

     + 3 . 2       －  2 . 8

      ———        ————

       3 . 7               7  

          

     明确：(1)相同数位要对齐;(2)整数减法中,最高位计算的结果为0时,0不写,小数减法中,整数部分的计算结果为0时,0要写要个位上。

    2、计算(教材98页1题)。

    3、解决问题(教材98页2题)。(机动）

    4、课堂作业(教材98页3题上4道)。

    5、想一想（教材98页7题）

  四、说说你这节课学习的收获及感受。

 

 

 板书设计：          

                    简单的小数加、减法

 

                小数点要对齐（相同数位对齐）

    

          学生提出的问题及列竖式计算，包括加减法各一道

                    （课堂上随机）