古典诗词语言鉴赏学案
复习目标：
1、了解诗歌语言的一般考查方式
2、剖析诗歌语言类题型的一般解题方法
考查方式：对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、对关键词语的品味（词）
2、对关键诗句的理解（句）
3、对语言风格的概括（篇）
一、对关键词语的品味
1、炼字：以赏析生动传神的词语的方式考查
2、诗眼：以鉴赏“诗眼”的方式考查
3、领字：以分析作品中的关键词语的方式考查
（一）分析炼字型
（1）炼字题的命题方式
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么
字？为什么？
①
里？有什么作用？（找出关键词，并赏析）
②简析某句中某个字的妙处或说出某字的表达效果等（直接鉴赏关键词）
③这个词与另一个词比较哪一个更好？为什么？（比较鉴赏）
2、答题步骤：
（步骤一） 1、析字（解释该字在句中的含义 ）
（步骤二）2、述景（展开联想，把该字放入原句中描述景象)
（步骤三）3、（点技巧）析效果
（该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
意境或表达了怎样的情感）（如该字用到了
手法，要指出这个字特殊的语法现象或修辞
手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动）
例1阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）
子规 [元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所有。
提问：本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）
参考答案：
（步骤一）“空”字在诗句中是“徒劳的”“白白地”的意思。
（步骤二）远在外地的贪夫倦听子规啼叫空自低首。
（步骤三）“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
例2阅读下面的诗，按要求作答。
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
（1）赏析最后一句“软”“涌”二字的妙处。（4分）
答案：
例3阅读下面一首唐诗，按要求答题。
第一步：
第二步：
第三步：
比较鉴赏【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊；
二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）
三、确定比较点，强调认可答案的优处。
（注：也可适当分析相比较词语的不足）
练习1
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
答案：
练习2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分）
答：
第二课时
（二）分析诗眼型
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。
1、诗眼
【诗眼】指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。
2、【提问方式】
①本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。
②你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？
3、答题步骤：
步骤一：明确指出作为“诗眼”的词，并解释诗眼句的意思；
步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。
4、解题方法：
（1）在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释的时候用描述的方法解释，不能用直译的手法。
（2）联系全诗的感情作答。有的诗以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全诗的感情。
（3）联系全诗的表现手法作答。有的诗感谢情是与表现手法联系在一起的，在联系感情的时候，还要顾及表现手法。另外，对于诗眼的鉴赏还应注意在结构上所起的作用。
例1
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
参考答案
步骤一：1点出诗眼，并释义。
步骤二：2紧扣诗眼，解释句意。
步骤三：3结合表现手法指出如何突出诗眼。
（步骤四）4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。
例2
唐 柳宗元
海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
提问：末句“望”是全诗诗眼，简析其妙处。
答案：
例3
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。
（三）分析
1、【提问方式】
①某词是全诗的关键或某词统领全诗的理由是什么？请简要分析
②有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。
2、【解答分析】
古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。
赏析“领字”步骤分析：
（1）全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。
（2）该词对领起内容、突出主旨所起的作用（表达了… … 情感）。
（3）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。
例1夜 归
村店月昏泥径滑，
【注】①倚筇：扶杖。②燐：燐火，俗称鬼火。③萤：萤火。④土塍：田埂。
【提问】 “夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
参考
直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
例2
浮云在空碧,来往议阴晴。
荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。
鹊声喧日出,鸥性狎波平。
山色不言语,唤醒三日酲。
[注]①蘋：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。
首联的“议”字是全诗的关键，为什么？
【答案】
第三课时
二、对关键诗句的理解（分析关键句型）
古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。
（一）、解句题的总体思路：
第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外意；
第二步，明手法，说出该句运用了什么手法；
第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，
第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情。
（二）、具体题型及答题步骤解析
①哪句是什么意思？表达作者怎样的情感？
②结合全诗谈谈你对某句的理解或赏析或本首诗中，你最喜欢那一句，请简析理由
③某句话的作用是什么？对某句话的赏析。
④某句诗换作另一句，哪句好。为什么？
2、【答题步骤】
①简析句意
②结合文意赏析（手法、作用：写出了什么＋表现出了什么）
③分析作用、效果、表达的主旨、情感（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。
例1
有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？
答：不同意。
（步骤一）最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。
（步骤二）经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。
（步骤三）但最后一联表面仍是喜幸之词，实
则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生
活是建立在“故人供禄米”的基础上的。
此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。
因此不同意“喜幸”之说。
例2邯郸冬至夜思家
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人 。
提问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情？
答案：
例3
东坡
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。
①第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
②请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。
答案：（1）
（2）
例4：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
雁引愁心去，山衔好月来。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的
版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，
为什么？
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
参考答案：
(步骤一)
(步骤二)
(步骤三)
三、鉴赏诗歌的语言风格
“分析语言风格型”解题技巧
1.了解诗歌的风格流派。本部分可详细阅读《解密高考》中的相关内容，从宏观上掌握相关的知识。
2、【提问方式】
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
3、语言特色类题型答题模式
第一步：点明特色（用一两个词点明语言特色）
第二步：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）
第三步：分析感情（指出表现诗人怎样的感情）
例1、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。
（1）修辞巧妙，用语绮丽，(步骤一)如“水是
眼波横，山是眉峰聚”“送春归”“和春
住”。(步骤二)
（2）想象别致，意蕴生动，(步骤一)如“眉眼
盈盈处” “若到江南赶上春，千万和春
住”。(步骤二)
（3）“新颖明丽”的语言特色生动形象地写出了浙东山水的美好，抒发出作者送别的情意。(步骤三)
例2、请分析此诗的语言特色（风格）
设问：请分析此诗的语言特色。
答案：
第四课时
巩固训练
1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
(1)第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)
答：
答：
3、
桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。
问：这首诗在语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析
答：
4、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐
许多人说“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，请说说你的理解。
答案：
5、阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
初见嵩山
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
（1）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何种精神内涵？（6分）
答案：
6、
曾宰西畿县，三年马不肥。
债多平剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
（1）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（4分）
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