课 题
6、加快溶解
课时安排
1课时
教
学
目
标
科学知识：会溶解的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即物体表面积的大小）、水的温度以及混合液体是否被搅动等因素有关。
过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
情感态度与价值观：培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人的意见。
教学
重点
难点
重点：通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。
难点：对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。
教学准备
量杯一个，玻璃杯4只、竹棒一根、热水、冷水、维生素B21颗。小组准备：玻璃杯6只、搅拌棒1根、30毫升冷水、热水若干份、食盐6份、水果糖1份、记录纸1张。
教学方法
小组合作
教 学 过 程
学生活动
一、创设情境，引入新课。
1．师：老师倒了一杯冷的纯净水，放入了一颗水果糖，想请同学帮我试试够甜了吗？（请一学生试喝。预设：不甜或没有味道）水中放入了糖，怎么会不甜呢？（糖还没有溶解），
2．请大家帮老师想想办法，让我能较快喝到香甜的糖水。”
3．教师板书：搅拌、加热（热水）、捣碎……
4．师：同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？
二、分别探究“加热能否加快溶解”与“捣碎能否加快溶解”实验。三、结合生活、拓展探究
师：看大家做实验这么认真，老师奖励每人吃一颗水果糖。但先思考一下：怎样吃糖，可以让它溶解得更快呢？
1．讨论游戏方案：同时放入嘴中，1-2小组含在嘴里不动，3-4小组用舌头翻动搅拌，5-6小组把糖块咬碎但不搅拌，7-8小组咬碎并搅拌，用1、2、3、4记录糖溶解快慢的顺序。
2．小组进行吃糖游戏，做好记录。
溶解糖块的方法
溶解快慢顺序
1-2小组
含在嘴里不动
3-4小组
用舌头翻动搅拌
5-7小组
把糖块咬碎
8-10小组
咬碎并搅拌
四、收拾器材、培养习惯
汇报交流
分别探究“加热能否加快溶解”与“捣碎能否加快溶解”实验
讨论游戏方案
小组进行吃糖游戏，做好记录
收拾器材
板
书
设
计
溶解的快与慢
搅拌
加热
捣碎
教学
反思
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