课 题
5一袋空气的质量是多少
课时安排
1课时
教
学
目
标
1.学生通过教师指导，能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。
2.学生通过教师指导，能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。
教学
重点
难点
重点：通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。
难点：通过简易天平，用不同的标准物来测量空气的质量。
教学准备
学生准备：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形针、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、高精度电子天平、板贴、皮球、打气筒。
教学方法
讲授 分享交流
教 学 过 程
学生活动
一、谈话导入：同学们，老师今天要考验你们的一项品质，我先不说是什么，我们先看一个视频，这个过程中我会观察你们，看看有哪些同学通过老师的这项未知挑战！
播放视频，教师观察
教师出示一袋空气，谈话：同学们，上节课我们已经用绿豆来衡量20筒空气的质量，那今天你能来预测一下老师手中这一袋空气的质量相当于多少颗绿豆吗？
一、 探索一袋空气，称出空气质量。
1. 找方法
谈话：同学们，那你们知道怎么称量这一袋空气的质量吗?
谈话：同学们认为这个方法怎么样？
预设生答：我觉得这个皮球容纳不了100筒空气。
谈话：嗯，说得有点道理。那应该怎么办呢？上节课我们是打了多少筒呀？
预设生答：我们可以先称20筒空气的质量，然后再乘以5就是100筒空气的质量了。
谈话：你的小脑袋瓜真灵活，其他同学听明白了吗？若是不明白，请跟随老师的脚步，我们再来捋一捋思绪。
教师出示板贴，一步步讲解类比转化思维：首先我们将这袋子里的100筒空气平均分成5份，打到5个皮球里，那每个皮球只要打多少筒气？
生答：20筒
教师：是的，这样我们打气是不是方便多了。接下来我们只要称出这20筒空气有多重就可以了。怎么称还记得吗？
2. 称重量
谈话：同学们，刚刚我们用绿豆衡量了100筒空气的质量，那如果换成回形针、乒乓球等，应该怎么称呢？
谈话：你真是聪明小博士呀。其他同学听懂了吗？我请人再说一说。
若是大部分同学还是听不懂，教师可利用板贴进行演示。
接下去，教师布置学生实验，以四人小组为单位进行实验，1号为材料员收发整理材料。每个同学轮流做实验，1号同学用绿豆衡量，2号同学用回形针，3号同学用乒乓球，4号同学用小泡沫球。其中一个同学在称量时，他对面的两位同学为打气员，旁边的同学帮助一起观察指针。最后，每位同学都要把实验数据记录下来，实验时间为18分钟。
学生实验，教师巡视，并把做出来的数据记录在黑板上的大表格内。
三、研讨空气
四、拓展——用电子秤称空气质量
谈话：同学们，随着科技的发展，我们有好些精确的工具可以称量出空气的质量了，我们一起来试一下吧。
出示篮球、电子秤、打气筒，称量打气前后示数的变化。
观看视频
汇报交流
汇报交流
学生实验
板
书
设
计
5一袋空气的质量是多少
1. 找方法
2.称重量
教学
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