教学内容
2、天气日历
课时
1
教学
目标
1、能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
2、意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点
教学难点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学方法
实验、观察探究
教具准备
画有天气符号的图片一张；学生画天气符号的小卡片；天气日历一张；气温柱形图表一张；温度计每组一支记录本和笔。
教学过程
教师行为
学生行为
一、认识一些天气符号
1． 分类介绍每一种天气符号的含义。
2．指导学生使用天气符号记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4．指导学生分小组画天气符号注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．组织学每个小组完成一个天气日历，全班共同完成一个天气日历的记录。
6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
7．组织学生回到教室，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气
1．认识天气符号含义。
2．用符号进行记录天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
4．小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。
5．每个小组完成一个天气日历，全班共同完成一个天气日历的记录。
6．学生到户外观察天气，进行持续一个月的天气观察，并对观察方法进行交流。
7．各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡
教学过程
教师行为
学生行为
符号最能反映今天的云量？
8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天
的降雨量、风向、风级？
9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
粘在“天气日历”今天的日期栏内。
8．学生回答提问。
9．学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
10．讨论落实任务，确定时间。
板书： 天气日历
风力：
风向：
云量：
气温：
教学反思：
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