教学内容
3.3 电磁铁的磁力（一）
课时
1
教学
目标
1、电磁铁的磁力是可以改变的。
2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
3、有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。
4、在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。
5、能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法
6、能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。
教学重点
教学难点
线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响
教学方法
合作实验探究
教具准备
学生自备：一号电池、大头针。教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线
教学过程
教师活动
学生活动
（一）导入
（二）作出我们的假设
（三）设计实验，检验假设
1、照图讲：这是一个用在废铁处理厂的电磁起重机，它利用电磁铁的原理制造而成，一次可以吸起数吨重的废铁！你们知道磁力这么大的电磁铁是怎么做成的吗？
2、今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）
1、复习：电磁铁的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？
2、提问：如果要使电磁体的磁性得到加强，我们大胆的假设一下应该怎么做？
3、，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。
4、教师简要板书。
1、出示思考讨论题：我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？
2、研究线圈圈数多少对电磁铁磁力大小的影响
要想知道电磁铁的线圈增多时，磁力是会加大
1、学生看P52图片听教师介绍，思考电磁铁是怎样做成的。
2、激发探究欲望。
1、结合上节课我们制作过电磁铁，来说一说。
2、组内思考讨论进行假设。
3、学生小组内交流，填写P52表格。
4、全班交流汇报。
1、同桌研究讨论。人后小组内讨论。
2、学生运用对比实验进行研究。思考教师的提示
教学过程
教师活动
学生活动
还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道线圈的圈数会对磁性造成影响呢？
3、组织看书，教师巡视。
4、听交流提建议。
5、学生实验，教师巡视指导填写实验记录表。
6、小结：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关。
进行设计实验方案，确定实验方法，写实验计划。
3、看书P53表格，小组讨论并填写表格。
4、全班交流小组填写的研究计划。
5、根据计划，各小组开始实验。
板书： 第3课 电磁铁的磁力（一）
影响磁力大小的因素：与线圈圈数有关
圈数越多，磁力越大；
圈数越少，磁力越小。
反思：
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
