2、磁铁有磁性

教学内容

2、磁铁有磁性

课时

1

教学

目标

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

4、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。

5、认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。

教学重点

教学难点

通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。

知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。

教学方法

实验探究

教具准备

1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻

璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品。2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。3、铁盒、铝盒、茶叶筒、圆珠笔。4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。

教学过程

教师行为

学生行为

一、问题导入

二、磁铁能吸引的物体

1、提问：你认为磁铁能吸引什么？师适当板书。（如：金属？铁？······）

2、怎样检验我们的观点？

1、教师实物投影出示准备材料，组织学生预测一下物体会会被磁铁吸引，并交流汇报预测的原因。

2、指导学生进行实验验证桌子上的材料，检测哪些物体按“能被磁铁吸引”和“不能被磁铁吸引”，然后组织小组讨论记录两类物体在材料上的各自特点。提醒做记录。（投影出现记录表）

3、听取学生汇报。

4、组织学生讨论p67上的三个问题，然后听取学生汇报交流讨论情况，结合交流情况教师再小结。

5、实物投影出示或实物：硬币、茶叶筒等。组织学生辨认判断这些铁制品物体中，哪些是铁材料做的？

1、分组交流回答。

2、讨论交流。

1、先预测一下物体会不会被磁铁吸引，说说理由或根据。

2、分组实验检验按“能被磁铁吸引”和“不能被磁铁吸引”分类记录表格；并讨论记录两类材料特点。

3、分组交流汇报。

4、阅读p67上的三个问题，结合实验结果进行交流汇报。

5、分组进行观察判断并交流。

教学过程

教师行为

学生行为

三、隔物吸铁

四、总结延伸

6、提问：想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？

7、组织学生进行实验判断并巡视。那我们就用8、再问：两次判断结果一样吗？哪一次判断更能使人信服呢？从中我们收获了什么呢？

9、教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。

1、提问：磁铁被纸包住了，隔着纸，还能吸铁吗？听猜测后，教师演示。

2、实物投影出示给学生准备的物体，组织实验设计。（特别关注隔水实验的设计）

3、观察巡视学生实验情况，在听取学生的汇报交流。

4、提问：通过实验，你知道了什么？

5、小结：教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。

1、今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？

2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？

3、教师介绍：磁铁能吸引铁，还能吸引镍、钻等金属。在介绍人民币硬币、录音磁带、录像磁带、电脑用的磁盘等，能否被磁铁所吸引。

6、思考后进行交流汇报：用磁铁。

7、分组实验判断并记录。

8、学生分组汇报、交流。

9、认真听取教师小结，认识磁铁的磁性。

1、小组猜测后，观看教师演示汇报观察现象。

2、设计实验，口头汇报获得认可，先领走物体。

3、实验并在相应的物体后面做记录。然后汇报。

4、分组交流汇报。

5、领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。

1、小组自由进行交流，然后全班汇报。

2、分组讨论汇报成功打捞钥匙的方法。

3、知道磁铁还能吸镍、钻等。

板书：            2、磁铁有磁性

磁铁能吸引铁的这种性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。

教学反思：