教学内容
3、简单电路
课时
1
教学
目标
1、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
2、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡；用简易符号表示一个电路的不同部分；观察、描述和记录有关的实验现象。
3、激发对电探究的兴趣。
教学重点
教学难点
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学方法
实验探究
教具准备
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程
教师行为
学生行为
一、活动导入
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路
1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2、出示讨论：用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让
2、出示讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
3、指导学生安装教师可以做如下提示：
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
4、组织学生用电池盒和小灯座连接电路，使小灯泡发光。
5、教师组织学生进行展示，介绍用简单的符号画电路图的方法
1、领取器材分组进行实验。
2、实验验证：然后结合实验情况联系回答。
3、小组内进行讨论交流，再班级汇报交流。
1、学生观察电池盒和小灯座。
2、观察汇报。
3、学生演示电池盒和小灯座的安装。直接按照教科书上提供的步骤进行操作。
4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5、请一组学生展示他们的连接实物图。
教学过程
教师行为
学生行为
三、让更多的小灯泡亮起来
四、活动延伸
1、给学生再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2、指导学生尝试其他的连接方法。
3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，连接电路。
5、交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
2、组织学生讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
1、分组组装尝试使两个小灯泡同时亮起来。
2、尝试其他的连接方法使小灯泡亮起来。
3、画各种连接方法的电路图。
4、探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5、实验结束，小组汇报，互动交流。
1、组内讨论交流方法，设计实验方案。
2、各组交流实验方法。
板书： 3、简单电路
电池 导线 用电器（电池盒和小灯座）
连接方法
点亮小灯泡
教学反思：
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