教学内容
3、简单电路
课时
1
教学
目标
1、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。
2、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡;用简易符号表示一个电路的不同部分;观察、描述和记录有关的实验现象。
3、激发对电探究的兴趣。
教学重点
教学难点
1、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学方法
实验探究
教具准备
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干,记号笔1支。
教学过程
教师行为
学生行为
一、活动导入
二、观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路
1、连接比赛:每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。
2、出示讨论:用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊?
3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
1、教师逐个出示小灯座、电池盒,让
2、出示讨论:这两个工具是干什么用的?怎么使用?
3、指导学生安装教师可以做如下提示:
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
4、组织学生用电池盒和小灯座连接电路,使小灯泡发光。
5、教师组织学生进行展示,介绍用简单的符号画电路图的方法
1、领取器材分组进行实验。
2、实验验证:然后结合实验情况联系回答。
3、小组内进行讨论交流,再班级汇报交流。
1、学生观察电池盒和小灯座。
2、观察汇报。
3、学生演示电池盒和小灯座的安装。直接按照教科书上提供的步骤进行操作。
4、学生使用电池盒和小灯座连接电路,让小灯泡亮起来。
5、请一组学生展示他们的连接实物图。
教学过程
教师行为
学生行为
三、让更多的小灯泡亮起来
四、活动延伸
1、给学生再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线,让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2、指导学生尝试其他的连接方法。
3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来,以便交流。
4、根据各小组电路的连接情况,再发给每个小组一节电池和一个电池盒,连接电路。
5、交流要点:小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。
1、挑战:我们能连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来吗?
2、组织学生讨论他们的想法,使学生对电路的认识得到进一步发展。
1、分组组装尝试使两个小灯泡同时亮起来。
2、尝试其他的连接方法使小灯泡亮起来。
3、画各种连接方法的电路图。
4、探究两节电池在电路中的连接方法,并画出电路图。
5、实验结束,小组汇报,互动交流。
1、组内讨论交流方法,设计实验方案。
2、各组交流实验方法。
板书: 3、简单电路
电池 导线 用电器(电池盒和小灯座)
连接方法
点亮小灯泡
教学反思:
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