4、观察、描述矿物（一）

教学内容

4、观察、描述矿物（一）

课时

1

教学

目标

1、在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。

2、经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

3、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

教学重点

教学难点

能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

能对观察的矿物进行描述。

教学方法

分组观察探究

教具准备

学生准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。

教学过程

教师行为

学生行为

一、引入

二、提出问题，讨论观察和描述的方法

三、观察和描述

1、观察和描述矿物的颜色和条痕

上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

（1）那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？

（2）听取学生汇报交流：

（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？

明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬

（1）投影图片：不同色彩的矿物

（2）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。有些矿物具有多种色彩，不同矿物却具有相同的色彩。

（3）组织学生观察铅笔的条痕

（4）指导学生用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，亲历对矿物条痕观察的活动。

（5）条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？

引发思考。

（1）分组展开讨论

（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……

（3）讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等。

（1）根据矿物色彩命名。

（2）交流命名。

（3）用铅笔在白色瓷板上划一划，铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？

（4）学生实验：用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，观察并记录。

教学过程

教师行为

学生行为

2、观察和描述矿物的软硬

（6）矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？

引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？

（1）指导学生比较木头、金属、塑料的软硬。

用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？

用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？

（2）听学生解释现象，小结比较物体的软硬，一般方法：（互相刻划）

（3）组织学生比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？

（4）提问：你还有其他方法进行比较？

用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。

（5）小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。

（6）还有哪些方法？

（5）学生交流描述矿物的条痕。

（6）讨论交流.

（1）分组实验：用木头和金属相互刻划；用木头、金属、塑料三种物体相互刻划。记录观察的现象。

（2）交流解释观察的现象。

（3）学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。然后汇报交流。

（4）学生讨论确定。

（5）实验观察云母、石英、花岗岩的硬度并描述云母、石英、花岗岩的硬度。

（6）讨论交流：

可以矿物与矿物互相敲击、刻划。

也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。

板书：          4、观察、描述矿物（一）

矿物的颜色和条痕的颜色：里外颜色比较。

矿物的软硬：矿物互相刻划；指甲、铜钥匙、小刀刻划。

教学反思