教学内容
4、观察、描述矿物(一)
课时
1
教学
目标
1、在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
2、经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程;经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
3、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动,积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学重点
教学难点
能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
能对观察的矿物进行描述。
教学方法
分组观察探究
教具准备
学生准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物(可以自定)。
教学过程
教师行为
学生行为
一、引入
二、提出问题,讨论观察和描述的方法
三、观察和描述
1、观察和描述矿物的颜色和条痕
上节课我们知道岩石是由矿物组成的,那我们会对矿物进行描述吗?今天这节一起来学习几种简单的方法。
(1)那你准备从哪些方面去观察矿物呢?如:云母、长石、石英,你准备怎样观察、描述它的特点?
(2)听取学生汇报交流:
(3)在这些方面里,哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性?
明确本节课的目标:观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
(1)投影图片:不同色彩的矿物
(2)师解说:很多的矿物是以颜色的名字命名的,因为颜色是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要依据之一。有些矿物具有多种色彩,不同矿物却具有相同的色彩。
(3)组织学生观察铅笔的条痕
(4)指导学生用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦,亲历对矿物条痕观察的活动。
(5)条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗?
引发思考。
(1)分组展开讨论
(2)交流:透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……
(3)讨论交流确定:颜色、光泽、硬度等。
(1)根据矿物色彩命名。
(2)交流命名。
(3)用铅笔在白色瓷板上划一划,铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗?
(4)学生实验:用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦,观察并记录。
教学过程
教师行为
学生行为
2、观察和描述矿物的软硬
(6)矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比,谁是矿物的本来颜色呢?为什么?
引入:在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的?
(1)指导学生比较木头、金属、塑料的软硬。
用木头和金属相互刻划,你发现了什么现象?
用木头、金属、塑料三种物体相互刻划,你又发现了什么现象?
(2)听学生解释现象,小结比较物体的软硬,一般方法:(互相刻划)
(3)组织学生比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬?
(4)提问:你还有其他方法进行比较?
用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划,能用指甲刻划出痕迹的软;不能用指甲刻划出痕迹,但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软;不能用铜钥匙刻划出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹的较硬;用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
(5)小结:有的同学说花岗岩硬,有的同学说石英硬,这个结果并不重要,最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
(6)还有哪些方法?
(5)学生交流描述矿物的条痕。
(6)讨论交流.
(1)分组实验:用木头和金属相互刻划;用木头、金属、塑料三种物体相互刻划。记录观察的现象。
(2)交流解释观察的现象。
(3)学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列,并填入表中。然后汇报交流。
(4)学生讨论确定。
(5)实验观察云母、石英、花岗岩的硬度并描述云母、石英、花岗岩的硬度。
(6)讨论交流:
可以矿物与矿物互相敲击、刻划。
也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。
板书: 4、观察、描述矿物(一)
矿物的颜色和条痕的颜色:里外颜色比较。
矿物的软硬:矿物互相刻划;指甲、铜钥匙、小刀刻划。
教学反思
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