7、传热比赛

教学内容

7、传热比赛

课时

1

教学

目标

1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的

2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

3、进行不同材料物体热传导性能的比较实验

教学重点

教学难点

通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。即热的良导体和热的不良导体。

进行不同材料物体热传导性能的比较实验

教学方法

实验探究

教具准备

分组：塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。

演示：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。

教学过程

教师行为

学生行为

一、 引入：

二、哪个导热快：

（一）金属、木头、塑料的导热比赛

（二）铜条、铝条与钢条的导热比赛

在我们生活当中，热的传递现象随处可见，那不同的材料它传热的速度是不是一样呢？谈谈你的想法。

1、老师为大家提供实验材料：金属棒、木棒、塑料棒。

2、组织学生预测一下那种材料的传热快，那种慢。

3、与学生一起讨论实验方案。

4、教师巡视指导。

5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、 木头等材料传热较慢。像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。

1、提问：如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？

2、教师帮助学生认识到需要控制的因素，强调安全地实验，要给予较多时间，自主研究。

3、教师巡视指导。

4、结合交流汇报进行小结：同样都是金属，但它们的导热速度也是不同的。

学生交流谈自己的想法

1、自己设计一个传热比赛的实验方案。

2、讨论预测一下那种材料的传热快，那种慢。

3、小组讨论自己的实验方案。

4、分组实验。

5、就汇报交流：哪种材料的传热速度快。

1、学生根据生活经验做出推测，并设计方案。

2、根据材料设计实验方法，自主研究。

3、学生实验活动。

4、汇报交流实验情况。

教学过程

教师行为

学生行为

三、演示铜、铁、铝金属导热性能：

5、实验中还有什么新的发现？遇到了哪些困难，是怎样解决的？

1、教师演示教科书42页下部设计的实验。

5、根据实验现象进行交流。可以相互补充。

1、说说观察到的现象和想法。

板书：                7、传热比赛

不同材料物体导热性能不一样

热能力好的物体-----热的良导体   金属

传热能力弱的物体-----热的不良导体   塑料、木头......

教学反思：