赏析能力部分
赏析能力题主要包括古诗文赏析和现代文阅读赏析，二者侧重点各有不同，但知识是相通的。
第1题：为文章作批注,任意从文章中表达方式、结构、材料或写作手方等方面进行赏析。
例题
例题1.作批注
作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考、感悟。或以谈感悟理解，后生发联想，或赏析表达特色，或质疑问难；要求紧扣文章内容，表达通畅简洁。参照示例，任选文中一画线句（标有序号ABC）作批注。
示例：我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的浸泡，才能走向成熟和丰盈。——[批注]不经历风雨，怎么见彩虹。
选语句：___________
[批注]_________
批注，是以阅读理能力、表述和赏析能力考核基点的题型，其侧重点在于对文章片断的赏析。
赏析表达特色，表达特色就是我们讲的议论，说明，叙述，抒情和描写，然后我们从文章中选择一处与之相对应的语句，结合所学的表达方式中的作用，进行赏析即可，通常，对以上五方面的赏析优先度进行排序的话，分别为描写、叙述、抒情、议论和说明，以叙述为例，则是站在叙述的人称
例题2.本文在叙述上有什么样的特点，请分别从人称和顺序方面进行说明
本文在叙述上有什么样的特点？
参考答案：本文第二人称是'你'，其好处是便于沟通，读来令人倍感亲切，能够拉近读者与作者间的距离。
例题3. 这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简单的分析。
这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简单的分析。
小说有两种办法刻画人物形象，一种是直接描写，一种是间接描写，直接的肯定是跟人有关描写那六个方面，分别为外貌、肖像、语言、动作、心理和神态。
还有一个是对人物语言的描写，特别生动，对如来佛祖的描写，就是唐僧取经那一段：
唐僧来到宝殿上，如来佛祖问：下跪何人，唐僧说弟子乃东土大唐唐三臧是也。
说你为何而来？
弟子为求取真经而来。
通过这一段语言描写会发现两个人的性格特点，一个是如来佛祖让人觉得非常的温和，而唐僧是非常谦恭的形象。那佛祖说'你带U盘了吗？'，这样一下子形象就变了，通过人物语言描写表现了非常时尚的佛祖的描写。
'哎呀，我那U盘在过金沙江的时候被那妖怪给弄湿了，如今无法储存。'
'你是这般不小心，那你先回去吧。'
'弟子为求取真经而来，望佛祖可以赐教'
佛祖说'你先回去，我用QQ传给你'这一段是更加时尚的，对如来佛祖的介绍，这是通过人物的语言描写塑造出一位非常时尚的佛祖形象。
唐僧就问，不知道佛祖如何用QQ传于弟子，佛祖说你回去先上网，上网便可以用QQ，唐僧突然间转过头问孙悟空，说：'悟空蜘蛛精可在？'孙悟空说'那蜘蛛精被俺老孙打死了'唐僧叹口气:'你这猴头，这如今你打死了蜘蛛精，叫为师如何上网！'
这里面又塑造一个人物形象，唐僧落后和封闭，这一篇里面如果是刻画人物有什么特点，简要分析我们只从六个方面进行简要分析，是语言动作，心理神态还是外貌肖像，因为赏析就这几个方面。
第2题：赏析文中划线句子
例题
例题1. 按照要求品读、赏析下面的句子。
按照要求品读、赏析下面的句子。
从修我们说赏析从两个角度进行，一个是描写，一个是修辞。
例题2. 文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。
文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。
这一题，是将赏析的选择权给你了，其实你的选择权很有限，你只能从文章里面选择两个方面进行赏析，一个是修辞的，一个是有描写的，这两个任选一个就可以了。
但是这道题你看他有一个分值是比较高的，五分题，你可以这样说，答从文章第三段中选择什么内容，这个内容运用什么样的修辞方法或者是描写，写出了什么，写出了什么是在文章中可以看得到的，只不过需要你概括出特点来，最后再点出它表现了什么样的思想情感。
在这道题中，分值分布会是这样的：你选第几段用什么描写占一分，这个描写写出他什么样的行为或者是什么样的事实占一分，这个行为和事实在当时那一段话中表现什么样的思想情感再占一分，还有点出他的作用，就是生动形象或，突出了什么，突出作者什么样的意图或人物形象，这个五分就来了。
第3题：文中为什么说'XXXXXXXXX'
例题1：为什么作者说李忠义在工友心中'就是一座山、一条河'？
例题2：作文中说'雪不仅多，而且美得痛心'，结合上下文，简要分析作者为什么说雪'美得痛心'。
例题3:为什么说张梦庚老师的一生'清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉'？
答题思路:实(文章中的事实和行为)+虚(人物或作者的思想情感)
习题检测
在泪水中收获力量
（1）金黄的麦田，刚刚收割的油菜……若不是从直升机上清晰地俯瞰巴蜀大地，我们几乎已经忘记了，这本应该是一个丰收的季节。
（2）当哀悼逝者的警报声响彻中国，当泪水模糊了灾区和所有心系灾区人们的双眼，悲伤让我们痛彻心扉；悲伤，也让我们的心灵收获了从废墟中站起来、向前走的力量。
（3）我们收获的，是永不放弃的希望。
（4）在绵竹汉旺镇，一位刚从山上走下来的妇女，向我摊开了一张沾满泥土和血迹的红纱巾。山里长大、山里结婚生子的黄惠兰，在这场地震中失去了她在大山里拥有的一切。没有食物，没有水，要走到最近的聚居点———清平乡政府，还有5公里的路。
（5）地震发生后第二天下午，寂静的山谷里响起了轰鸣声。黄惠兰和几个幸存的同伴们挥动着他们从废墟中捡来的一块红纱巾，朝着空中的直升机大声呼喊。挥了又挥，喊了又喊，直升机又走了。
（6）此前，一直鼓励别人要坚强的黄惠兰，坐在地上放声大哭。
（7）黄惠兰开始了走出大山的漫漫征途。红纱巾是她唯一的行李，因为她相信，直升机总会再来的。在山中跋涉了整整一夜后，她又听到了直升机的声响———这一次，她和同伴们捡到了空投的物资。
（8）或许，一块小小的红纱巾，根本不足以成为直升机的参照物。但黄惠兰说，她会把纱巾珍藏一生，用来提醒自己，生活永远充满希望。
（9）被埋100小时后获救的邓中群、150小时的虞锦华、164小时的李宁翠……几天来，生命奇迹的纪录不断被刷新，几乎所有神志清醒的获救者都说，他们在废墟下面从来没有放弃过生的希望。同样不言放弃的，还有在北川县城里一遍遍寻找生命的救援人员，还有奔波在寻亲路上的人们……
（10）我们收获的，是人与人之间的温情。
（11）地震后的清平乡，所有商店免费开放，清平小学的孩子们，正是靠着商店里的牛奶和面包，安然度过了被困的两天。清平的山下停满了从德阳、成都，甚至更远的地方赶来的车辆，接送素不相识的受灾群众。在我随救援部队奔赴重灾区的路上，总有群众端着矿泉水要部队停下来歇一歇……
（12）所有进入灾区采访的记者都会发现，志愿者，已经成为了抗震救灾中一道独特的风景。前几天从汉旺到成都的夜路上，一支由20多辆'标致206'组成的车队相当引人注目。这是车友会发起的义务接送受灾群众的活动，他们的车牌，清一色地遮住了两位数，这让我想起了这些天来我所接触的各种各样的志愿者———有工人、农民、退伍老兵，还有与学校签了'免责协议'的中学生，几乎没有人愿意透露自己的姓名。
即使日常的喧嚣让我们彼此疏远，即使这个并不完美的世界让我们相互戒备，在灾难袭来的时刻，我们都以最善良、纯真的一面坦诚相对。这，才是这个世界本来的面目。
（14）从太多太多真实的故事里，从士兵们伤痕累累的肩膀上，从救援人员倒在废墟上睡着的倦容里……我们一次又一次地读懂了那个古老而永恒的话题：责任。
（15）离开汶川时，30岁的羌族妇女郭秀莲往我的背囊里塞了一袋红樱桃。
（16）今年的樱桃又大又甜。郭秀莲曾经算过，自家的两亩樱桃能卖到两万元。然而，樱桃还没来得及摘，地震就发生了……
（17）郭秀莲的一句话，让我思忖至今：'只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？'
（18）顺着她指的方向望去，那红彤彤的一片，是山上最鲜艳的色彩……
1．给下面粗体的字注音。（2分）
俯瞰（ ） 思忖（ ）
2．品读全文，指出文章所表达的主题是什么？（2分）
3．选文第一段使用了什么描写方式？此段在文章的结构和内容上有什么作用？（5分）
4．'郭秀莲的一句话，让我思忖至今： '只要树还在，明年就会结果，谁说明年不会是一个丰收年呢？''一句中的'思忖'是什么意思？你是怎么理解这句话的？（4分）
5．划线句中的'纱巾'在文中出现了多次。作者这样写的用意是什么？'一张沾满泥土和血迹的红纱巾'有什么值得珍藏的？请谈谈你的理解。表达了'他'当时怎样的心情？（6分）
参考答案：
1.kàn cǔn (1分) 2.记叙了灾区人民，救援人员，志愿者抗击灾难的动人事迹，讴歌了万众一心抗震救灾的顽强斗争精神。或：我们在抗震救灾中收获了重新站起的力量，希望、温情和责任。(2分)25.自然环境（景物）描写(1分)总领全文，与结尾遥相呼应；(1分)与巨大的自然灾害形成鲜明对比，有力地表达了战胜灾难的强烈愿望。(1分)
3.思量，考虑(1分)强调只要生命还在，只要不放弃，灾区的明天一定会更好。(2分)
4. 强调其不寻常的意义。(1分)红纱巾既是希望的象征，'沾满泥土和血迹'则是经历灾难与命运抗争的见证，因此它具有不同寻常的意义。(2分)
5．略。
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