一、 指导思想
小学阶段是人生的黄金时期,是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动,吟诵经典诗词,不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力,挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力,还可以增强学生的文化底蕴,陶冶情操,完善人格,提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓,加强学生民族文化底蕴的要求,开拓学生视野,培养良好的阅读和学习习惯。因此,经学校领导班子研究决定,自本学期在全校学生中间开展“小学生古诗词诵读”活动,具体实施方案如下:
二、活动原则
1.面向全体的原则。活动要面向全体学生,坚持一个也不能少,坚持全过程参与,坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2.数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担,要让学生轻松的背,愉快的记,提高学习古诗文的质量。
3.速度与效率统一的原则。诗文诵读,要化整为零,要做到周清月结。
三、诵读内容:
每周1首古诗,见附件1;1—3年3个成语,4—6年5个成语,见附件2。
四、时间安排
1.利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间,采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵。
2.结合语文阅读课,对本班古诗词背诵进行辅导,并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习。
3.提倡学生在家学习时适当吟诵。
五、检查方法
1.每周四对全校学生进行检查,采取抽测和全员测试两种方式。1—3年级只背诵,4—6年级背诵加默写。
2.课前学生古诗词成语的背诵情况。
六、奖惩措施
古诗词诵读将作为学校教学重点工作进行开展,学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动,对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励,对工作突出的教师,也要进行适当的奖励。具体奖励办法:①给学生颁发相应的荣誉证书,②对特色班级(班级学生通过率达到100%),可奖励指导教师。
2019年8月17日
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