文/张宝祥
3月20日，中国足协副主席王登峰在参加“全国青少年校园足球行政管理人员和校长培训班”时透露，“推进校园足球发展实施意见”即将出台。强调说，足球将成为中小学体育必修课，每个孩子都要学踢足球。此消息一出，引发部分家长的担心，“我的孩子不喜欢足球，怎么办？”教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰认为，学校的课程安排，不会完全按照学生个人的兴趣，按现有办学条件，一所学校最多只能开一至两门运动专项课，学生应服从学校的课程安排。
新易观点：
我们都知道中国足球水平不高，也都希望能够得到提升，更知道提升的瓶颈之一就是青少年足球后备人才匮乏，所以这个即将出台的“让足球进校园”的方针看似是很有必要的。然而，这个方针却违背了教育的规律。伟大的圣人墨子，是中国最著名的教育家之一，他创办了人类历史上第一个设有文、理、军、工等科的综合性平民学校，追随他学习的人达到“从属弥众，弟子弥丰，充满天下”的盛况。墨子在教育方面最重要的方针就是“因材施教”，确认学生的天赋潜能，从而“能谈辩者谈辩，能説书者説书，能从事者从事”，再以此培养学生的兴趣，引导学生的志向，再辅以“非命”思想的努力拼搏自强不息，从而最终成为适合自身发展领域的杰出人才。
在足球领域，马拉多纳是公认的球王，他认为踢球最重要的是“兴趣、快乐，让孩子玩球，让他们在场上竞争，他们自己觉得很有趣，每天都盼着去踢球，因为那是很好玩的事”。而足球王国巴西，并不是将足球列入必修课，而是足球融入巴西人的血液之中，一般男孩子出生后的第一个礼物总是爸爸送的足球。正如另一位教育先圣孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这也是在讲“寓教于乐”的重要性。
如果真的想把中国足球水平提高，青少年后备人才基数的增大确实是必要的，但我们不能只看重数量，更重要的是踢球人群的质量，这个质量怎么获得，首先是营造从家庭到学校的快乐足球的环境，让孩子能够喜欢足球这项运动，而不是强制学习踢球的规定，没有兴趣的应付只会适得其反，然后是从这些对足球感兴趣的孩子中通过体质分析、基因检测、行维密码等科学的评判，不适合的孩子再怎么努力也不会有在此方面立足的能力，只有发掘出有对足球有天赋潜能的孩子，再进行针对性专项培养，并给予适合良好的提升空间和竞赛环境，才能最终成为优秀的足球运动员。
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