一、总体设计：
设想：现在的农村孩子，多数父母不在身边，外出打工。孩子多是在爷爷、奶奶、姥姥、姥爷身边长大，老人觉得孩子可怜，多数惯着孩子，在家里由孩子说的算，孩子在家就是王子、公主，孩子说东，就向东走，孩子说西，就向西。所以针对现在农村这个情况，开展此次班会，教育孩子要尊敬老人，孝敬老人，敬爱老人。
九九重阳节，就是一个很好的契机，既可以传播中国优秀的传统文化，又可以起到一定的教育作用。所以借助周一班会开展“重阳节，尊重老人”的主题班会。进一步营造敬老、亲老、爱老、助老的社会风尚；激发全班同学孝老助老内在自觉，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步树立社会责任感和历史使命感，积极投身到和谐社会建设中来。同时活动中提升学校形象，营造敬老、爱老氛围，构建和谐社会。
二、德育载体：
以重阳节主题班会为大载体，在班会上可以以视频的方式播放一些社会上不尊重老人、啃老的一些现象，让学生小组讨论视频中的现象，生活中应该怎么做。播放一些老人是如何照顾孩子的视频，让学生把老人对孩子的态度和孩子对老人的态度作对比，加深切身感受，给予视频和情感上的冲击，最后以小品方式呈现生活中应如何对待老人。
三、途径与方法：
我简单把我班会的过程说一下
（一）介绍什么是重阳节及重阳节的由来
设置这个环节是让学生了解中国历史悠久，文化传承源远流长
（二）有关重阳节的神话传说
设置这个环节是让学生了解中国古代劳动人民的智慧与丰富的想象力，在这个环节我会以音频结合图片的形式呈现。
（三）重阳节的习俗
1、登高
2、吃重阳糕
3、赏菊并饮菊花酒
4、插茱萸和簪菊花
设置这个环节，让学生了解中国的文化博大精深，每个节日都有自己独特的习俗，以及每个习俗背后的故事，让学生知其然，知其所以然。
（四）揭示社会现象
1、观看视频
（1）播放家中孩子欺负老人的视频，视频中孩子对老人大声喊叫，指手画脚的，甚至有时拳脚相加。
在观看的过程中以细小的问题做引导，让学生分小组交流讨论看完视频后的感受，这种行为好不好？在生活中你有没有这种行为？
（2）播放老人照顾孩子长大是多么不容易的视频。
在观看时，引导学生观察细微，在孩子生病时，老人是如何做的；在孩子难过时，老人是如何做的......让学生体会家长、老人照顾自己是多么的不容易，让学生有感恩之心。
（3）播放孝敬老人的视频，视频中孩子是如何尊重老人的，老人有困难，孩子是如何帮助老人的。
让学生有所参考，有所借鉴，知道怎么做是对的。
2、学生分组讨论，对比播放的三个视频，你有什么触动？有什么感想？
3、上升层面
（1）播放社会上年轻人“啃老”的照片。给学生介绍什么是“啃老”，“啃老”的种类有哪些？
（2）播放有关中国老龄化情况的报道，让学生了解孝顺不能等，做哪些事能展现孝心：做好自己的事；多做一些力所能及的家务事；尊重、关心、照顾长辈；推而广之，尊重、孝敬所有的老人。
4、小品升华，情景再现
组织三个学生演小品，三个学生扮演老人，分别遇到不同的困难，第一个老人拿了很多很多东西；第二个老人腿脚不灵便，在车水马龙的大街上过马路；第三个老人在马路上摔倒了。让全班同学思考，遇到这些情况应该怎么做，怎样反应。
5、教师小结：每个人都会老去的，爷爷奶奶的今天，就是爸爸妈妈的明天，也是我们的将来。尊重老人其实就是尊重我们自己。今天我们嫌弃老人，以后当我们年老时，儿孙同样也会嫌弃我们。今天父母长辈为我们遮风挡雨，明天我们就应该是他们头顶上的一片蓝天。
同时，随着社会老龄化问题的日益加重，养老、敬老已经不仅仅是一种美德，我想更是一种社会责任，义务。
四、成效与反思
学生通过这节班会课了解了重阳节的由来，知道了重阳节的习俗，知道怎么做才是尊重老人，孝敬老人，在街上看见老人有困难时应该怎么做。在班会进行的过程当中，我看见我班有这方面问题的同学，他们听得很认真。回答问题也很积极，我想他们通过这节班会课对他们的内心触动也很大，也意识到了自己行为的欠妥。课后他也与我探讨了他在家的表现，也说了以后在家会如何做。班会过后我也与这些家长做了家访与电话了解，家长反馈孩子在家的行为与说话态度，较之前有所改观。这节班会课上的还是有成效的。
这种弘扬传统文化的班会课应该多组织学生开展。这样既传播了优秀的传统文化，又让孩子学到了知识，了解了中华文化的博大精深，历史悠久。这种与文化相关的班会课应该让学生自己动手参与资料的收集与整理，这样学生会与传统文化接触更深，了解的更透彻。通过这节班会课的提问，让我了解到孩子思维是可以拓展的，他们的思维有无限可能。由于是在农村，村里没有养老院，学生不能切实感受到年迈老人的生活不易，所以在某些感受方面有所欠缺。应该让学生把感受和实际结合起来，让学生到敬老院去为孤寡老人送温暖，给予学生更多的情感碰撞与视觉冲击。让学生从内心生成尊老、敬老、爱老的意识，由意识指导行为，用行为反映意识，意识与行为相结合。促进学生优良品质的形成，同时，进一步树立学生社会责任感和历史使命感，让学生积极投身到和谐社会建设中来。同时活动中提升学校形象，营造敬老、爱老氛围，构建和谐社会。
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