國立臺灣師範大學特殊教育學系教學實習教案
單元名稱 | 逛街我最棒 | 教學時間 | 45分鐘 | ||
教材來源 | 自編教材 | 教學對象 | 特教班 | ||
指導老師 |
| 領域名稱 | 英文領域 | ||
教學地點 |
| 設 計 者 | 陳貞蓓、鄭曲佑 | ||
教學模式 | 協同教學 | 教學總時數 | 本單元共一節,本節課為第一節 | ||
先備能力
| A | 黃oo Cat | 上課可以遵守老師的指令,且會與教師有所互動,但回答時缺乏信心較小聲,須老師多加鼓勵,能夠正確辨認26個字母。 | ||
| B | 王oo Koala | 個性非常害羞,對於參與活動的意願較低,能夠辨認部份字母,常缺課。 | ||
| B | 王oo Mouse | 上課參與度高但會經常自言自語、分心,須老師多加提醒,英文讀音學習較慢。 | ||
| A | 錢oo Monkey | 能辨識26個字母,非常有榮譽感,積極表現自己,但較缺乏耐心,無法等待,須老師多加提醒,做事較為衝動,脾氣較衝。 | ||
| A | 郭oo Tiger | 急於表現自己,個性較為衝動,較無法等待,能夠分辨及說出大部份的英文字母讀音,參與遊戲非常積極表現。 | ||
| B | 張oo Rabbit | 對於老師的提問,若有把握會努力爭取回答的機會,新的單字需大量複習才能記得。 | ||
| B | 柯oo Dog | 對於26個英文字母尚不熟悉,學習新教單元速度慢,一個單元只能記1~3個單字,尚須口語提示及加強練習。 | ||
| A | 李oo Fish | 能夠正確讀出26個字母的讀音,學習速度快,能說及寫英文單字。 |
教學重點 | 1. 能分辨四個新單字(bank, hospital, school, bookstore)。 2. 能讀出四個新單字。 3. 能說出新單字的中文意思。 4. 能利用舊句型(I’m going to_______)套用新單字。 |
單元 目標 | 1.認知 | 1-1能看圖說出四個新的英文單字(A、B)。 1-2能將四個新單字套入舊句型中(A、B)。 1-3能說出四個新單字的中文意思(A、B)。 1-4能抄寫四個新的英文單字(A組)。 |
| 2.技能 | 2-1能完成圖卡配對(A、B)。 |
| 3.情意 | 3-1能踴躍參與課程(A、B)。 |
句型配對活動分組 | A:李oo、錢oo、張oo、王oo B:黃oo、郭oo、柯oo、王oo |
教 學 過 程 | ||||
具體 目標 代號 | 教學活動 | 教學資源 | 教學時間(分) | 評量方法 與標準 |
壹、準備活動: 一、準備教材 二、自我介紹 三、點名 四、告知上課流程 貳、發展活動: 一、引起動機 詢問學生有無逛街的經驗,在街上會看到什麼樣的建築物,藉以引出本次的四個新單字。 二、介紹新單字 (一)、能辨認圖卡中呈現的建築物並說出其中文意思。 (二)、教師念出該建築物的英文,並請學生覆誦三次。 (三)、每教完一個新單字時,就複習上一個教過的單字,並要學生看圖說出英文。 (四)、重複前三個步驟直到新單字教學完畢。 (五)、隨機拿出圖卡,請學生回答相對應的單字。 (六)、按照圖卡出現的順序,依序將單字的字卡與圖卡做連結,並請學生唸出單字的拼音。 三、圖卡配對活動 (一)、老師將圖卡隨機放置在黑板上。 (二)、請學生上台將老師指定的字卡與圖卡配對。 (三)、配對正確之後,A組的同學在黑板上抄寫一次單字,B組只要能唸讀即可。 四、舊句型套新單字 (一)、舊句型:「I’m going to_______.」。 (二)、搭配問句:「Where are you going?」引出舊句型的經驗。 (三)、讓學生練習將新學習的單字套用到舊句型中。 五、句型配對活動 (一)、將學生分成兩組。 (二)、將舊句型字卡貼在黑板上。 (三)、教師詢問「Where are you going?」並指定某張圖卡請學生搶答並套用舊句型回答。 參、綜合活動: 一、複習本課重點 二、結算增強板 三、抄聯絡簿 | 圖卡、字卡 增強板 圖卡 字卡
圖卡、字卡 句型字條 句型字條、圖卡(含字) 增強板 聯絡簿 | 5 2 13 5 10 7 3 | 口頭回答(A、B) 口頭回答(A、B) 口頭 操作 (A抄寫、B唸讀) 口頭回答(A、B) 口頭 操作 (A、B) |
附件一:A組學習單
我要去銀行。 I’m going to ________________.
我要去學校。 I’m going to ________________.
我要去書局。 I’m going to ________________.
我要去書局。 I’m going to ________________.
完成了!你真是太棒了!J
附件二:B組學習單
我要去銀行。 I’m going to ________________.
我要去學校。 I’m going to ________________.
我要去書局。 I’m going to ________________.
我要去書局。 I’m going to ________________.
完成了!你真是太棒了!J
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