长沙市实验中学用最适合的教育，让每个学生成为最好的自己，“面向全体，人人成才”
长沙市实验中学高三毕业照。均为学校供图
王卿 岳霞
“山高路远心无畏，小步不停登高峰”，在讲究“快”期待“大”的现代社会里，教育生态不免受影响，浮躁而急功近利。
可是在长沙市实验中学的教育者看来，“慢”似乎更得教育精髓，“小步走”登“小台阶”，更容易达到教育的预期目标。这个校园里，允许错，允许慢，允许你按自己的节奏，允许你有自己的个性。
深谙登山之道和育人之理关系的长沙市实验中学校长肖建军表示，“培养完全人格，作育未来人才”一直是百年实验坚持的教育观，而在当下的教育环境和生源特点下，教育者们用“小步走，小台阶，不停步，登高峰”的教学思路，“面向全体，人人成才”。
素质教育结出累累硕果，今年高考成绩一出，老师、家长和孩子脸上欣慰的笑容，也让坚持探索的长沙市实验中学的教育者有了坚持的理由和行走的信心。
理念：“慢”教育 用最适合的方式挖掘生命潜力
肖建军认为，一个人有一个人独一无二的特色，一个学校，也因为生源不一、教师不同，有自己不同的性格。而长沙市实验中学教育者的所有教育理念和教育实践，都从自己学生特色出发，有了“量身定做”的发展路径。
关于教育目标，肖建军结合学校生源的实际情况，又着手制定了“60、70、80”教学方针，详细解读就是“理科中下学生如果每门学科能考60分以上（150分制即90分），总分达450，即可确保二本上线；中等学生如果能考70分以上，总分达525，即可确保一本上线；中上生如能考80分以上，总分超600，即可走进211、985之列的大学”。
肖建军说，这样的策略，是让老师化难为易，细化任务，因材施教，也让师生都有可能实现的发展目标和学习规划。
为什么会这样制定发展目标，肖建军跟全校老师分享了他的“登山理论”。他表示，求学之路如同登山，心高气傲者比比皆是。大家都想一步登顶，往往对前行路上的困难估计不足。急速攀登的结果难免人疲体乏，进而对自身能力产生怀疑。随着时间的推移，其意志也逐渐变得消沉，最后不得不选择放弃。
“其实每个人都有着巨大的潜力，只要紧扣自身的实际情况，拟定正确的行进路线，掌握科学的攀登方法，并不断获得他人的支持和鼓励，就能有效提高自身效率，逐步激发内在潜能，不断超越自我，最后一鼓作气登上理想的峰顶。”肖建军说，这需要教育者更耐心更智慧地了解自己的学生。
实践：不赶进度不上难度，上课教什么考什么
正因为有这样的理念，肖建军说，在长沙市实验中学的课堂，教学不能盲目赶进度、上难度，更不能迷信外来资料，盲从外校经验。教师的授课内容和授课方式要以激发学生兴趣、树立学生信心为目的，尽可能满足不同层次学生的实际需要，注重基础的夯实和方法的指导，重视学生获取知识过程中的主体地位和主动思考，强调学生在自主、合作、探究学习活动中的收获、成长与发展，逐步形成了“以生为本、尊重生命、关注生活、生动发展”的课堂教学新形式。
为此，学校要求各年级每次阶段考试都要坚持自主命题（联考除外），最近上课教什么，考试就考什么。学生要着力培养什么能力，考试就着重突出什么。每次测试的试题都精心挑选，杜绝偏题、怪题，既控制难度又不忘区分度。通过一次次的考试，让资质平平的学生看到自己一点点的进步，让偏科严重的学生找回自己学好弱科的自信，让辛勤付出的学生都在“小步走”的过程中品尝收获的喜悦。
为了满足不同层次学生的实际需要，实验中学的老师们坚持“以我为主，大胆创新”，形成了不少值得借鉴的好做法。如在优生培养上坚持“导师制”，由导师引导和带动优生的学习，及时解决学生学习过程中遇到的各种问题；关注中下学生的实际需要，广泛采用“个性化试卷分析”和“每日一题”，进行学法引导和专项突破。老师肯教，学生肯学，教学相长，其乐融融。
出彩：选择、成才和逆袭的青春故事
“三年前的故事或许黯然神伤，可是今天，他们昂首阔步，豪情满怀。”这样煽情的句子，出自一位高三年级组的老师。
看着这些孩子在校园里，一点点由青涩到自信，教育者深感欣慰。
4A2B进校的刘曼琪，今年不仅文科拿到高分，而且数学拿到满分，让同学点赞“牛爆”了：曼琪平常是“锋芒尽敛”，但到了考场“锋芒毕露”，有着长沙实验中学最推崇的偶像学霸气质。
刘曼琪说，尽管中考不理想，但实验中学三年，是她人生成长最快的三年，“老师们的敬业和爱心彻底融化了我，让我有了无穷的力量去奋斗，去拼搏”。
刘曼琪的数学老师陈志广说，实验中学的每一个学生，不管当初因为什么原因走进这个校园，都是老师的“心头肉”，老师发掘学生的好，让学生发现自己的好。陈志广对刘曼琪的优点如数家珍——比如“不怕苦不怕累的钻研精神”“乐观开朗向上的生活态度”“认真严谨的思维品质”和“规范的书写方式”。
怀揣满意的高考成绩，离开母校，学生们有千言万语的感谢：
初中毕业于长沙市田家炳实验中学的张新辰同学说：“实验中学的老师真是非常有水平，我们全班同学都顺利考进重点大学，没有一个学生落榜。”
指标生黄瑶同学说：“实验中学六年，感情深厚。一路走来，倍感温暖。是这所学校伴随我成长，给了我未来。今年我数学148分，总成绩远超一本线，这真是我做梦都没想到的结果。”
文科平行班的彭欣馨同学2A4B对口招生进校，今年高考成绩超过一本线，“这样的成绩，远远超出我父母和我对自己的预期，是有爱心的班主任和老师们的陪伴引导，让我可以飞得这样远。”
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