8月17日 升（shēng）
“海上升明月，天涯共此时。”出自张九龄《望月怀远》。意谓有情人远隔天涯，但睹一轮明月，同时相思，其心心相印之情，真挚缠绵，万里相牵。
这里的“升”是象形字。甲骨文与金文的形体大同小异，都为“斗”字，就象一把头朝上、口朝左的大勺子。因为“升”小于“斗”，所以加小点(表容纳或散落之物)以示区别。小篆和楷书的形体是由金文演变而来，却很难看出“大勺”的样子了。
“升”字的本义就是“古代的一种盛酒器”。也可以引申为“量具”。如贾思勰《齐民要术?种谷》：“良地一亩，有子五升”。意思是说：一亩好田地，要用五升好种子。
至于说“上升”、“提高”义则是这个字的假借义。如《诗经?小雅?天保》：“如月之恒，如日之升。”意思就是象日上弦，象日初升。
在古书中，常可以看到“升沉”一词，旧指宦途的得失。如李白《送友人入蜀》诗：“升沉应已定，不必问君平。”
升堂入室
陈垣是我国当代著名的历史学家，是老一辈史学大师。他七岁时，开始入私塾读书。私塾馆里学的是传统的四书五经，方法是死记硬背。有一次，童年的陈垣因为没有背熟《尚书》，怕受老师的责打，躲在庙里不敢去上学。
他并不是一个偷懒的学生，天资也很聪明，只是不顾意受私塾的那一套清规戒律的束缚。13岁时，他偶然发现张之洞的《书目答问》，他后来回忆说：“书中列举许多书名，下面注着这书有多少卷，是谁所作，什么样的刻本好，我一看，觉得是个门径，就渐渐学会按照目录买自己需要的书看。”
第二年，他进而阅读《四库全书总目题要》，以后几年中，又把这本书读了好几遍。这样，他从少年时代开始，就掌握了比较丰富的目录学知识，为他后来从事史学研究和教学，打下一个良好的基础。十五岁那年，广州发生大疫，私塾解散了。他利用这个机会，阅读了许多自己喜欢读的书，四十年以后，他非常满意地说：“读书之基树于此也。”
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
