除了表扬或鼓励，还有真正的欣赏

近来，越来越多的父母意识到，不恰当的表扬可能给孩子带来某些危害。大家认识到，如果仅仅简单赞扬孩子“聪明”、“漂亮”，或者单纯夸奖他们学习劳动的结果，很可能反倒让他们失去前进的动力。

正如斯坦福的发展心理学家卡罗尔·德韦克实验所得的结果那样：那些被夸奖“聪明”的孩子，相比得到关于“努力”的鼓励的孩子，会更加受不了遭受挫折后的失败感，会更倾向于为了使自己一直看起来聪明而逃避那些稍有难度的任务。

所以，我们不难得出以下结论：面对孩子，应当多鼓励，少表扬；多描述，少评价。避免孩子被表扬“绑架”；避免他们因为输不起而不择手段。

  一些认可了以上观念的父母，已经开始全力避免对孩子使用不当的表扬性语言，他们不再说“聪明”、“漂亮”这一类浮于表面的话语，而是费尽心力，想要更加深刻地描述出孩子的努力过程。

诚然，这种努力是值得赞赏的，也是很有意义的。

但是……但是——，凡事怕教条！

我也是以上观念的认同者，我也极不赞同用“表扬”或“批评”作为手段，来左右孩子的行为，让他们因此而按照成人的标准处理问题。可是，如果我们只是因为认识到，不恰当的表扬并不是最好的手段，故而想采用“鼓励”这一类更高级别的手段，想要以此来达成更好目标，那么亦是我不认同的。

实际上，在这里，我想跳出“表扬”与“欣赏”思维模式，探讨关于“欣赏”的话题。

我想问一句，在收回那些表扬辞藻的同时，我们是否还能一如既往地看到孩子们的天使模样？

我发现，那些拥有善于发现之眼的父母和老师，在看到孩子时，很容易发自内心的欣赏——欣赏他们的可爱，欣赏他们的天真，或者，偶尔震惊于他们的天赋。这种态度，是真正发自于内心深处的欣赏。这个时候，他们也有可能会不由自主带出一些看似夸奖孩子的表扬性辞藻。

如果不带有什么“想让孩子更加出色”或者“想让孩子朝着某个方向努力”的目的，那么，这种欣赏就必然是美好的，也一定能给孩子带来深深的，真正被接纳被认同的感觉。

而这种真正被接纳被认同的感觉，对于年龄小一些的孩子——尤其是学龄前的幼儿来说，足以带来让他们一生都敢于肯定自身价值的力量。 

因此，当你真正欣赏自己孩子的时候，大可不必为了那些“不要夸奖孩子‘漂亮’或‘聪明’”的教导，而刻意控制自己的情感。请放松心情，让那种欣赏态度自然流露吧！让孩子能感受到他们自己的价值，能享受到这存于世间的真实美好情感。

要避免的，只是把这样的欣赏工具化。

或者，换个说法，我们应当避免利用孩子享受美好感觉的需要，去控制他们，让他们按照我们想要的方向前进。因为，一旦有了这样的想法，欣赏的态度便必将不再纯正。而那些掺杂进去的东西，最终一定无法逃出孩子们敏锐的感知！