快乐体育主张充分发挥孩子的学习主动性和创造性。在教学中给孩子思考问题和进行独立创造留有余地，防止那种一律的、僵死的教学氛围，使孩子能互帮互学、边想边练、自定目标、自选进度、自我评价，从而打破以往只练不想、只会不懂的教学局面，让孩子在学习过程中充分体会到明白了道理、提高了技术、与同学和睦相处和充分进行运动的多种乐趣，并在此过程中培养孩子体育锻炼的能力。快乐体育的教学方法还有如下特点：
1、在进行教材、教法分析时，主张从“孩子的立场”出发，充分尊重孩子的学习动机，把这种动机引向孩子自我目标的建立，并使他们的目标能与教学目标统一起来。
2、采用“目标学习”的教学方法，在“运动的初步体验→向新的学习目标挑战→进行创造性学习”的过程中，使孩子体验“尝试→学习→创新”等不同层次的乐趣，一步步地深入学习，并学会学习的方法。
3、在教学形态方面，充分利用“小组学习”的形式，由孩子的小组自定目标，进行组内分工协作，提倡孩子的学习过程中的共同思考和对学习效果进行相互评价。这种教学形态一方面可以加深孩子在竞争、协同行为中的乐趣体验，另一方面可以培养孩子的学习能力和合作的精神。
（毛振明为原国家教委体卫艺司体育处处长，体育理论教授。）
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