教学目标：
1、能用自己的话概括课文主要内容。
2、能理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、结合生活实际，说说“想别人没想到的”的深刻含义。
教学重点：
小徒弟画的不同点及画师对小徒弟的称赞。
教学难点：
理解画师最后说的那段话。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境体验
1、你知道这幅图是讲什么故事的吗？（出示图）（嫦娥奔月）（学生说）（莱特兄弟）（老师说）莱特兄弟小时候在放羊时看到小鸟在天上飞，于是梦想能像小鸟那样插上翅膀飞上天空。现在我们上课，（师生问好）同学们课前我们讲了哪两个故事？（嫦娥奔月）（莱特兄弟）他们都是大胆想象用想到别人没想到的办法实现了梦想，今天张老师和同学们一起学习第12课板书课题 想别人没想到的（课件）齐读课题）
3、看到课题，谁知道课题是什么意思呢？（2—3个）现在就让我们走进课文，读读这个故事吧！
二、初读课文，梳理脉络
1、来，让我们自由地把这个故事读一次，要注意要读准字音哟
过渡：老师来考考你们
2、检查生字词学习情况。
召(zhào)集 骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)不断 连绵起伏(fú) 若(ruò)隐若现 恰(qià)好
（1）自由读（先自己读读这些词语吧）
过渡：老师看到这个同学刚刚读得很认真，就请你做小老师来带读吧
（2）小老师带读（老师请这个同学做小老师来带读）
过渡：小老师带读的声音多响亮呀！（把字音读得多准呀）
过渡：现在老师请小组开火车来读读
（3）开火车（这列小火车把字音读得真准！）
三、探究发现 ，理解感悟
过渡：同学们把生字读准确了，现在我们再自己读读课文，读完后说说你知道了什么？（教师一定要巡视，做到心中有数，哪位同学会提出怎样的发现）
（一）梳理主要内容
过渡：谁能来说说你知道了什么？（3——4个同学）
预设1：我发现大徒弟画了密密麻麻的骆驼。（你真会发现）
预设2：我发现二徒弟比大徒弟画的多。师（你能用文中的哪一个词说明二徒弟画的比大徒弟多吗？预设生2找到：他画的果然比大徒弟多。师：你找到多的那句话，还能再准确的找到一个词语吗？（生：许许多多）师：你一次比一次有进步。
预设3：小徒弟只画了几条…半截脖子。
预设4：画师为什么会称赞小徒弟的画？师：你真是老师的知音，老师也很想知道这个问题？就说：你们都有一双善于发现的眼睛，谁能看着板书，用自己的话说说课文写了一件什么事吗？
1、根据学生的回答，梳理板书（密密麻麻、许许多多、两只 不满意 称赞）
2、看着板书，谁能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？
（二）探究发现，理解画师的话
1、你看呀大徒弟画了密密麻麻的骆驼，二徒弟更厉害画了许许多多的骆驼头，三徒弟只画了两只骆驼，可是画师却称赞小徒弟画得骆驼最多，你同意吗？（指名说）明确理由，是的，你们都有不一样的意见，就让我们在文中找找理由。你们可说说自己的理由呀！
过渡：现在开始我们小组合作的第一步：思：默读课文，从文中找出自己的理由。
2、运用思——讨——享的小组合作策略理解画师的话
（1）过渡：（出示）思考（默读课文）：从文中找理由
过渡：经过同学们的思考，相信理由已经在你们的心中了，现在就请大家进行小组合作的第二步讨论在小组内用自己的话谈谈你的看法
（教师巡视不同答案的组，做到心中有数）
（出示）讨论：在小组内用自己的话谈谈你的看法
过渡：同学们的在小组里热烈地发表自己的看法，现在请你们与大家一起分享
（出示）分享：（教师要起到引导作用）
出示句式：我同意 ，因为
我不同意 ，因为
4、聚集画师的话，理解想别人没想到的
（1）理解三徒弟的画
预设1：学生1说：我不同意，大徒弟或二徒弟画得多的，师：对呀，明明他们画得那么多，画师可能说错了
学生2：我同意，如果说出画师的话，师：你们同意吗？（明明画上只有两只，怎么会多呢？）（如果学生有不同意见，师：好，让我们再读画师的话）（出示图与画师话）是呀，大山一座连着一座，骆驼在这连绵起伏的大山…老师指着若隐若现，这不正说明山里还有…数不清的骆驼吗？ （要多些学生说）你现在能告诉同学画师说得为什么是对的？（预设生1：小徒弟画的骆驼数也数不清）师点拨：而大徒弟与二徒弟想到了这样画吗？（生回答 ）
（2）理解画师的话
过渡：所以呀画师就说：（齐读画师的话），（出示课件）其实，画师的意思是（出示学习单）：大徒弟、二徒弟他们画的画怎么样？而小徒弟画的画又是怎样的呢
学习单：大徒弟、二徒弟他们画的画（ ）而小徒弟画的画（ ），两个徒弟恍然大悟。
（3）（出示）思：这句话是什么意思？
过渡：现在请同学们把你们思考的答案在小组里讨论并写下来
（出示） 讨： 1、轮流说
2、写下来
教师巡视，找到相应的答案让学生分享
（出示）享：
（4）正如大家所说得，三徒弟的画就是想别人没有想到的，所以画师是这样称赞小徒弟（出示画师的话）（男生读）画师禁不住点头称赞小徒弟，他是这样说的（女生读）听了画师的话，两个徒弟恍然大悟。（引导学生理解恍然大悟）
四、总结升华
其实画师就是在称赞小徒弟，指题，（生读）孩子们，生活中敢于想别人没想到的是多么重要啊！出示（莱特兄弟）莱特兄弟看见小鸟在天上飞，就想自己有一天也能插上翅膀在天空翱翔，经过不懈的努力，愿望终于实现了。（动画飞机起飞图）；（嫦娥奔月图）古时候人们多么希望能够飞到月亮上呀，现在嫦娥奔月不再是神话故事了，中国人终于实现了中国梦，你们看（神州飞天），孩子们，你们有没有想到过别人没想到的事情呢？（指名说）祝你们梦想成真！
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