王锟：木子老师和她的小伙伴们

（一）

 学校通知去县里进行科学比赛，八点前到东风小学签到。那天起了个大早，骑着摩托车，黎明前的黑暗果然分外的黑，连星星也隐去了，过了段家塬就是崎岖的山路，好在过了村庄，就只剩下路，终于不用担心发动机声扰人清梦，惊了他人。

约半个小时，进城了，可能是因为县城路灯的缘故，街道显得亮了一些。我把摩托车停在东风小学南面路边，搓手的时候望见一家包子店。那个点天还是黑的，外面很冷，于是赶紧缩着脖子朝热气腾腾的包子店跑去，脑海里瞬间浮起木心老师的《从前慢》：

记得早先少年时

大家诚诚恳恳

说一句 是一句

清早上火车站

长街黑暗无行人

卖豆浆的小店冒着热气

从前的日色变得慢车 

马 邮件都慢

一生只够爱一个人

没错，就是这种黑暗里能驱散一切寒冷的热气。 

哆嗦着进店，点了包子，看老板和老板娘张罗着在忙，店里还没有其他顾客，再看看窗外，县城即将醒来。早点行业很辛苦，要起的很早，看着后面忙碌的两口子，顿觉众生不易，每个人都在各行各业里努力着。没有这热气腾腾，世间就少了一丝温暖，起码这一刻，这间小小的包子店是温暖和容纳我的。

白水包子的吃法和家乡富平的汁子不太一样，汁子是纯油泼了辣子的，再点了一碗醪糟暖身，等待学校开门。

（二）

比赛那栋楼的顶层是彩钢瓦那种搭起来的，有社团活动室，比赛间隙，进去参观了一下。书法教室墙上挂的作品写的特别好，有老师的，也有学生的，我认为自己看书法作品就是在看热闹不是看门道，可是写的好坏还是分得清的嘛，主要看看写的什么，有哪些古文。

叶落了，冬天又要来了，一年又要过完了，生命里又要减去365天了。

下午比赛结束，遇到几个有趣的老师，听老师们总结完，笔记一装，想着赶紧开溜，结果连证书都忘了拿，后来还是教研室杨老师打电话通知我去取的。当时想着第一时间离开人群，然而就在下楼时候，没想到郭学谦老师突然变戏法似的转身对着我拿出一本书，说送我的，让我拿回去好好看。

下楼中匆匆翻了一下封页，竟然是签名本，书名《亲爱的少年》，作者李玲芳老师，还是太白文艺出版的。封二匆忙浏览看到了“陕西白水人”几个字样，整个自责低落的情绪因一本书变得欣喜了起来。当时都是各个学校优秀的老师们，他们发挥的很稳，我无地自容，只想赶紧逃，没想到逃之前还有个流程是大合影。

（三）

 序里李老师介绍说这是一部小说，也是生活。

小说基于生活，“木子老师”很好理解是“李老师”，“泉县”的地名设定直到这本书看到最后才悟出来是“白水县”，我一拍脑袋发现自己悟性太低了，觉得木子老师是真有意思。

作为新进教师，只磕磕绊绊跟随一年级小朋友们成长过，更没有班主任经历，拙劣的写下一些驴唇不对马嘴的感悟心得，从书内到书外，当作记录这本书的结缘过程，当作共读笔记或者日记，同时也能启发自己以后遇到雷震子这样的学生时应该如何借鉴，对厌学和逃学的学生如何挽救，如何对得起“人民教师”里“人民”二字，以至于不被家长和多年后长大的学生戳脊梁骨。

 木子老师是有血有肉的，她的每个学生也都是有血有肉的，要是有时光机回到初一我也想当她的学生。书中这三年的回忆不苍白，也不是相同的一天重复了一千多次，而是春夏秋冬，荣辱与共，戮力同心。这样的木子老师令我肃然起敬。但凡读到这本书的读者，应该内心都会有一种声音吧，就是“我要是当年遇到这样的老师该多好啊”云云。

如果是教师读到这本书，那太幸运了，感慨完了之后更应该觉悟幸好自己是老师，可以向文中木子老师学习。如果小时候不够幸运，没有遇到过这样的老师，那就让我们努力变成小时候心心向往的老师吧！

 有人因为淋过雨，受过伤害，于是之后见不得人有伞，见不得人好，见不得人高明，更宁愿抄抄着手看人淋雨丑态百出，从别人的狼狈中汲取扭曲了的快乐；有人因为淋过雨，受过伤害，于是更懂得那种狼狈不堪，泥泞痛苦，便渴望能给淋雨的人人恨不能都撑上一把伞。其实都是受过伤害的人，可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫。看，选择题这不来了。

所以才有了“善良是选择”的说法，才有了传统文化里那句“人之初性本善”的说法，你相信天是蓝的天就是蓝的，你说它是灰的它就是灰的。打掉别人手里伞的人，永远都有冠冕堂皇的借口和理由，辞藻华丽无比。而在雨中忙着给他人打伞的人，是沉默的，即使发声，声音在大雨的嘈杂里都是微弱的，也会被淹没。因为暴雨还在下，还有更多淋雨的人急需雨伞。

选择不同，方向不同，进而异彩纷呈，大千世界于是变得闹哄哄、熙熙攘攘了起来。

（四）

 这个时候木子老师隆重登场了，她就是这样一位用一个又一个三年陪伴孩子成长、怀抱善意和感恩之心的老师。注意木子老师初一接这个班的的起始出发点并不是说要冲着成绩第一如何如何，这点读者在读这本书的时候要特别注意。

幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。年过半百的小孩子有，十来二十岁的长者也有。世界之大，真真假假，年龄是个幻象，就如人的外表，要用心去看。乐高、奚小凡他们的懂事就像一个大人那样站立着。

书中当然还有很多个性鲜明的同学，因为雷震子是主线，也是一个把我拉进书里最深的角色，书中雷震子变身三次，初一刚来报到时候的状态一次，盗刷事件之后一次，跟木子老师打赌奋起直追后一次，就像三个人。木子老师刻画的很细腻，读的时候可以感觉就是现实版的“变形记”，我的内心也一次次被雷震子揪了起来，好在一直有木子老师用心耐心的开导。

 读到书中尤其是雷震子父亲拿过老师的包时手里攥的皱巴巴的那张钞票，那种局促不安、无奈、卑微、苦楚看的人难受。让雷震子在城里念书，拿着来之不易的金钱想塞给木子老师。在上一辈人心里，送钱“办事”，外面的一部分家长对行业有误解，里面的一部分老师对行业有误解，导致有一部分这样的家长更加误解，甚至“误解”成了一种“潜规则”，拿钱来请求“照顾”。好在被木子老师拒绝，木子老师反而耐心宽慰起了孩子的父亲，在一名父亲之前做了保证，让雷爸放下了担忧，相信这一点对雷震子后期的转变也有很大的帮助作用，那一张攥的皱巴巴的钞票想必也来之不易。

 漫步书中，不由得想起我的那些老师们，学生时代遇到的那些善良的好老师真的能影响学生一辈子，这是真的。其善无限善，其恶无限恶。

雷爸爸害怕老师自此放弃了自己的孩子，还好，木子老师并没有。

那一刻书中的我也长长出了一口气，后面看到木子老师写到自己爱人也大力的支持自己的工作，多次义无反顾驱车前往学生家中，也在自己家里旁听木子老师给学生写的评语，这样的木子老师生活工作当然都和顺美满了。

工作之外，有一个支持自己的爱人也应该是一位老师的魅力所在。就是出了校门，下了讲台，回到家中，两个人都朝前走着，互相鼓励，而非争吵抱怨，把负面情绪扩大，会生活的老师自然能教好学生。天呐我竟然从这本书中读出了木子老师的爱情，哎跑题了跑题了，咳咳，说雷震子说雷震子。

然后木子老师一行众人到了雷震子家中，木子老师贴心地把座位已经提前预留出来了，被窝中的雷震子起先是回避，木子老师吃了闭门羹，木子老师很巧妙的问明年能不能来吃院子葡萄树上的葡萄？旁边带来雷震子的好朋友也都是神助攻，整个氛围不是批评和埋怨，而是大家都小心翼翼的呵护着这个受伤的心灵，一切都很温暖。为此，木子老师跑了很多次教室查看雷震子来校了没，她真正的牵挂着这个学生，并没有放弃，读的人真的是很温暖，尤其在这个疫情肆虐，冷暖不一的寒冬。

雷震子一点一点的改变，秦腔，颁奖，家长，雷震子已经完全转变过来了，径直走过去给木子老师一个鞠躬，给家人一个鞠躬，那一刻我也终于释怀笑了出来，被深深感动，这就是最成功的教育啊！

后来班级的成绩，班级同学的奋斗，早起，晚归，互帮互助，获奖，那都是顺带的啊！

木子老师在学生达标之后找校长去争取，甚至准备自掏腰包给学生买粽子，给学生奖励，亏我嘴唇咬的狠，眼泪没有掉下来，这样的老师怎能不亲切？怎能不受学生们喜爱？班级战斗力怎能不强？

（五）

 “即将到来的中考又是百分之四十的淘汰率，超级一班任何一个孩子考不上高中都会成为木子老师心中的遗憾”

 读到此处就想到《士兵突击》里面的常提到的一句台词“不放弃 不抛弃”，也正是这个精神被孩子感知到，孩子对木子老师的爱，以及对这个班级的爱，日后定是这些孩子温暖的回忆。木子老师对雷震子这些同学没有放弃过，爱人也非常支持，几次开车家访，从厌学和放弃的边缘拉回雷震子，班级同学也是像战友一样，当雷震子请求换座位准备跟英语死磕的时候，学习委员并不歧视和偏见。有这么好的老师，那么这么强大的班级凝聚力，何须耳提面命？

木子老师带领大家在樱花树下赏花，还有卸下元旦挂上去的灯笼换上同学们亲手做的香包，香包分享完了下课离开教室之际，被一个同学小心询问能否看一下自己的香包，木子老师也丝毫没有不耐烦，认真呵护着班里的每一颗心灵，尊重着每一个声音。

在这个班级里，木子老师就是指挥作战的军师，五十六个同学就是各有所长的将帅，其身正，不令而行。

孩子心里的那一把火，已经被木子老师点燃了，五十六个孩子们的内心已经被紧紧的凝聚在了一起，让人热血沸腾，让人心服口服。果不其然，考试之后年级主任告诉木子老师他们班年级第一。

 （六）

木子老师的管理令人耳目一新，有老师如果觉得自己带班越带越累，口干舌燥，不拨不动，真的应该看看这本书，这可不是广告，我连李老师面儿都没见过，强烈推荐。

木子老师做了很多看似“无用”的事情，可是呢，学习非但没有下降而且势不可挡，关键还是自发学习的，也就是做到了传说中的“要我学到我要学”。这里面有大智慧。从大家下楼有同学头也不抬把自己留下来在学习跟自己较劲，到木子老师早操时候发现自觉早起背诵地理的他们，算教育方法中的“无为而治”吧！

这个效力是持久的，这也应该跟田家炳基金会提倡推广的中国传统文化密不可分。十年树木，百年树人，这些孩子终将走进高中，念了大学，会分流到全国各地，各行各业，然而善良互助团结坚韧的种子已经由木子老师悄悄种下，润物于无声之中，待合适的机会自会生根发芽，这和田中校训、和田家炳田老、甚至跟远在香港的那些不留名的慈善家和义工们的期盼、和在田间地头劳作的孩子家长心念都是高度一致的。

初中三年，这一千多天的班级文化，校园文化，凝聚力，以及师长的关怀，都是无形的力量，将会一直扶持着孩子们走下去。

 人心换人心，如果学生讨厌老师了一定有原因，如果学生喜欢某个老师了也是一定有原因，尤其是高年级的学生，他们已经不是学龄前的小朋友拿两颗糖就听得进去往前走了，最大的不同是他们逐渐有了独立的思想，有了独立的观点，有了叛逆心理，更有了内驱力，那么高年级更考验一个教师的魅力，木子老师尊重每个同学，有道亦有术。

 木子老师在班级里面形成了正循环，老师真心，学生用心。木子老师真心为每个孩子们考虑，真心的爱每个孩子，她觉得“任何一个孩子中考失败都是遗憾”，然后孩子们被唤醒，用三年时间脱胎换骨。在念离别的篇章时，我甚至不忍心读下去，因为凡用心过必然不舍，深有感触。

整个班级战斗力爆发，每一个人有了共同目标，有了极强的班级荣誉感，宛如军纪严明的岳家军。这样的班级荣辱与共，战斗力怎能不强。有一次木子老师被雷震子教室顶嘴，有一次木子老师去了雷震子宿舍，被雷震子当面往床上扔可乐，然而木子老师心胸开阔，真正尊重了学生。

 高年级学生，多多少少有了自己的心思，有了自己的思想，有的教师想简单省事走的是强压的路子，自认用教师的“威严”去“震”学生，没有不听话的学生，只有震不住的老师。这种想法简直是饮鸩止渴，滑天下之大稽，而且还没发现哪里不对，真该好好读一读大禹治水或者李老师的这本书。

教师也得学习，看了李老师的这本书，初为人师的我终于坚定了自己差点动摇了的点滴摸索，感谢李老师。

 有人读管理经验，有人读处理方案，有人读田中师生，有人读人间大爱，我读到了有血有肉的老师，有血有肉的学生。这样的老师，如果我是雷震子，我也会发自内心的感谢您，感谢您一直没有放弃我，在我自暴自弃和走入歧途的时候您对我不离不弃，您将是我一生的恩师和座上客。

 对于刷卡一事，木子老师做的没有错，菩萨心肠，霹雳手段，才有了后面觉醒的雷震子。

 木子老师，流星能一直飞下去，你注视过它，哪怕此后在我们的视线之外，流星依然会划过未知的夜空，给下一个孤独仰望星空的人儿带去一刹那的光明；樱花也能开很久，久到只要有春天就有樱花开。

这些美好，也值得守候，即使日月流转，待他们长大之后，他们给他们的学生，也会念起，曾经的老师是怎么对待和教育他们的。那个时候，我们的老去也是从容的，坦然的。那个时候，樱花会开，桃花漫山，李树遍野。

李老师说是小说，也是生活，把生活过成小说很不容易，因为有很多的困难因素。一千多天，人的生命是可以算出来的，满打满算也就三万多天，活不明白的浑浑噩噩，在一些以为是真实的幻象上挣扎，无所不用其极。每个人来到世间，就是准备着如何离去的，来之空空，走也空空。

书中木子老师感叹：一个教师一辈子能当多少年班主任，又能带多少届学生？刚考进来，我就跟搭班老师做了这个算术题，因为是小学，如果大循环一年级带到六年级，一生也就最多五六届。每每这么想的时候，就感到“逝者如斯夫”，生命真的是一瞬间的事。有时候我站在讲台，看着一年级的小朋友们一脸稚气，还清晰记得自己昨天在幼儿园，今天就已经成了小朋友嘴里的“老师”，恍如隔世，于是告诉自己更不能虚度光阴。

 在是非场里论短长，然后抱病终老，多么可怜。想起一位教授讲的“人生短短几十年，你怎么忍心自己的一生是丑陋的？”

之前读了几篇其他老师写的本书的感悟，写的非常好，物大物小，各尽其用，教师的三观得在学生之前摆正，那些后进生，他们不应该被遗忘，不应该被放弃，他们的背后是一个个家庭，是一个个村庄，一片片当地人。 

 （七）

在教室上科学的时候，我也给孩子们分享我当学生的时候的故事，

学生在上副科和主科时候表现不同，本就已经出现了“分别心”，学生还小意识不到，教师应该意识到。大人嘴里的“有色眼镜”怎么来的？一般就是小时候就被逐渐带上了，所以老师的角色很重要，每个人都记得对自己好的老师，以至于多多少少都有一些模仿的影子在里面。自己当了老师，好的东西记得传下去，一个孩子就是一个家庭，教育小了说可以左右这个孩子和家庭，大一点可以改变当地人的平均素质，再大一点当地地区和国家建设，因为迟早我们要老去，我们都会在某一天不得不告别这个世界而死去，他们会长大，他们就是此地的未来，只不过效力是慢慢发挥的，一个好老师真的是影响深远，功德无量的。

昨天看了一篇文章，有一句是“公门好修行”，下面作者补了一句“也更易造孽”，教师对学生的好可以呈几何倍放大，恶也可以呈几何倍放大。学生真的会因为喜欢一个老师爱上课程，爱上生活，也会因为一个老师抵触一门课，说严重点，世界观会发生扭曲，因为我小时候就干过跟雷震子挺像的事情。初中物理全校第三然后因为老师的某些原因放弃学习，现在想来，自己害了自己而已，那个老师会一届一届的教下去，自己曾经热爱的学科放弃了，以至于到了后来升了高中，也报了文科，直接由对物理的喜爱，到失去兴趣成了讨厌，就是因为一个老师。所以，今天当了老师，每天生怕一句话或者某个举动对学生心里留下永久的伤疤，如履薄冰。

 之前读到郭婷婷老师的读后感，写到自己之前的老师二十多岁，在忙着谈恋爱，教室也不管，整个一放羊状态，教室嘈杂，有路过的老师觉得影响到别的班级了呵斥两声，不过很快又恢复了吵闹，读到这里很是心疼那些学生，那些孩子不知道，可是老师不能不知道啊！！！

后来郭老师写到直到四年级，来了个老师，给他们从aoe一个一个开始教起，这是多么好的老师啊！大人嘴里常说的贵人其实这就是贵人啊！四年级了，开始学习一年级的拼音，即使补的上，也不可否认这一班孩子已经错过了多少知识！课本里的课本外的。

曾经听一位老教师说过：教书是个良心活，深有感触。

被泼冷水，被不理解，被岁月侵蚀，依然热血不凉，持少年之心，行师者之事。不忘从师初心，待时光倏忽，白驹过隙，几十年转瞬即逝，白发暮年，俯仰无愧天地，褒贬自有春秋可矣。 

（八）

田家炳中学，必须提到田家炳先生，在师大老西门出入每天能看见田家炳教学楼，田老提出“中国的希望在教育”并做了很多事，为中国的教育事业做出了巨大的贡献，如今全国各地矗立着田老的楼宇学校，更多的在贫困地区，斯人已逝，功德永存。

文中木子老师2018年7月10日得知田老逝世，悲从心来，田老捐建的校舍，都饱含了他对教育的牵挂，书本封面一行小字：“本书由田家炳基金会资助出版”，我们能手捧读到李老师的书，除了感恩还能说什么。

在田老的善行和感恩之上中国大地有了无数的田家炳小学、中学、大学、教学楼，惠泽中华大地千家万户，千秋百代。田家炳教学楼坐落之处的人儿自带光环，每天进出，抬头便见那几个大字，犹如田老的注视，看着祖国大地的教育者，田老在天之灵应该欣慰，曾经被他庇护和帮助过的学生们带着善意和奉献奔赴各个岗位，也会将这种精神传承下去。

 在后记李老师的致谢中，仔细的品读，田家炳基金会对于中华传统文化的推进也是非常重视，北方的我们，收到南方的温暖，在这个小县城，他们来自香港。可是再往前想，木子老师为什么说香港的慈善是真慈善？他们的义工为什么是真正的义工？人间大爱，再往前说，那边的人认为自己的方言是中原古音保留最完善的，那么文化呢？可以参悟。

因为各种原因，中华优秀的传统文化也保留了下来，比如仁义礼智信，那种人间大爱，如今从香港又回来了，让人欣慰，也值得在物欲横流的现代社会让我们反思。

 一本书，让我这个没当过班主任的新手小白从中学到很多东西，如果真正理解了传统文化，也就能理解：田老为什么卖了房住在出租屋里，却给祖国大陆盖了无数的楼房和学校，投资了各种各样的设备，资助了无数的贫困学生。

 那些只会盘算着自己一亩三分地的人儿，可能到头发花白也想不通，到头来可能还要说田老是个“傻子”，可是这又有什么关系呢？上善若水，处众人之所恶，故几于道。感恩有了田老这么多的“傻子”，大爱无疆，让善意涌动。想起一句话：“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑不足以为道。”深以为然。

 关中的我们，总是自恃是十三朝古都，可是为什么每每会被一些人嗤之以鼻？文化复兴和文化自强，国富民强和地域脱贫，别于项上，而非手段。如今精致的利己主义，越落后反而越是泛滥。

好在看到了有这样奉献的一群教师，如耕牛一般，在黄土高原，横眉冷对千夫指，用心的默默耕耘，任岁月在脸上留下痕迹，践行师道。

 高山仰止，任重道远，放下成见，放下移花接木，真正造福一方，福泽后人。

 致敬田家炳先生及其背后善人、义工，诸位功德无量。

（九）

遇见一位好老师是幸运的，做一位好老师是幸福的，愿白水教育再创佳绩。

 王锟 辛丑小寒 白水云台

作者简介：王锟，毕业于陕西师范大学，现为云台中心小学教师。人生感悟：过好余生每一天。