写作,远比我们想象的更管用。
考语文,写作挺管用。写好了就能得高分,这是显而易见的,但是怎么才算好呢?我总结了一些方法:首尾佳者得高分,感情真者得高分,语言美者得高分,情节曲折者得高分,立意好者得高分,形式新者得高分,卷面整洁者得高分。
把这几个方面剖析来看:首尾好就要开门见山,就要有语言功底,语言功底好了才能语言美,准确、流畅、自然、生动的语言来自于喜欢阅读,厚积薄发;在于常写常改,用修改的办法学会炼词造句。感情真则在于要有感情,做一个懂得感恩的人,眼中含情心中有情,笔下才能含情,要做生活的有心人。情节曲折则要有故事观念,这来自于生活,也来自于阅读。立意好就要善于思考,只有常常思考的人才能想得比别人更远、更多、更新。形式新和卷面整洁,也不是提醒一下就能好起来,全在于平时的功底,前者要求学会各种形式文章的具体要求,比如书信、日记、板块式构篇、题记、童话、演讲稿、小剧本等的特点和格式;后者则在于日常的习惯,干干净净、利利索索、整整齐齐先是一种习惯,再是一种特点。
不得不说,写作的功底全在作文之外,全在于做人、做事、作文的态度和习惯,全在于价值观、必备品格和关键能力,全在于你是不是一个有理想、有本领、有担当的人。写作就是做人,要写好作文就得先做好人。
写作是一种育人的手段,任何歌颂真善美的作者,先改变和教育的是自己,所以我常常说,写作,遇见更美的自己。
这个道理显而易见。我就再说说写作的另一个“挺管用”,那就是写作推动了学习,深化了学习,具化了“自主合作探究”的学习方式。
新教育倡导师生过一种幸福完整的教育生活,倡导师生共读共写共同生活。写作是一种更为深远的阅读。学而不思则罔,思而不学则殆。阅读是“学”的最重要的方法,写作是“思”的最重要的手段。读书的目的在于以文化人,只有加入了思考的读书,才会领略到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。
我曾经见识过至少四个乡村学校因为师生的共读共写而变得更好。雷村中心校算是第一个,我在他们的随笔群里,教师坚持写了五六年,从原来不会写到会写,从原来不会教书到成为享誉白水的知名教师,从不会写论文到能写出非常成功的课题,连课后服务的特色活动也让我惊讶:非专业教师教出了专业的学生。他们都有一颗学习之心,写作改变了教师的行走方式。收水中心校有一群特别年轻的教师,年轻的教师缺少经验,如何使教学效果更大化?他们紧紧抓住“以学定教”教学理念,老师通过学习、践行、反思、优化,内化成自己的教学风格。写作是反思的工具,不管是教育叙事,还是教学随笔,还是教学反思,都依赖于任务性写作,写作使他们实现了课堂的提质增效。纵目中心校特别偏远,但是我们一进行教学研讨,不管是语文老师,还是数学老师、英语老师,说话总能直击要害,且滔滔不绝,引得组织活动的教研员的集体赞美,他们从课堂到写作,从写作到课堂,以课堂为核心,以写作为荣耀,一片蒸蒸日上的感觉。许道小学是比较偏远的教学点,校长这几年一直致力于师生每日一小时读书活动。最近让学生以感恩为主题,学写诗歌,向家长、老师朗读,有一位家长听得热泪盈眶。有一个学生特别内向,终于在写诗上得到老师的肯定,对着自己的诗稿突然激动地流下眼泪。他们的活动被《华商网》《陕西都市报》《半月谈》等媒体报道,学生的原创诗歌在西安莲湖区、新城区、碑林区、雁塔区、灞桥区、未央区等核心地带200多个公交站电子屏上展出。
写作不仅改变了教师的行走方式,更改变了学生的生存状态。脚步到不了的地方,阅读可以到达;阅读到不了的地方,写作可以到达。只要每一位老师和学生都享受写作,就能因此享受当下,就能幸福生活。愿每一个人每一天都是幸福的。
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