有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说，教师是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，教师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。所以，我从很小的时候就期望长大后能成为一名教师。
2000年8月，我如愿以偿，成了一名光荣的人民教师。从那时起，我在心中就暗暗发誓:必须要成为一名受学生爱戴的教师。在从教二十多年的时间里，我始终信奉一句话：不重视情感的教育，教育效果只会事倍功半！重视学生的学习情感，在乎他们的喜怒哀乐，是与他们和谐相处的首要任务；其次再谈知识的学习。
作为老师，我们无法选择教什么样的学生；作为学生他们也是无法选择让谁成为他们的老师。其实，教师与学生之间关系是非常微妙的，彼此都有很多无奈。与学生保持多大的距离才适当呢？其实距离也要因人而异，区别对待。比如对那些比较自卑的学生，应该与他们保持较近的距离，对他们多加鼓励，唤醒他们向上的动力；对于那些性格活泼，“吃硬不吃软”，自制力较差的学生，应该与他们保持相对远的距离，用距离的空间形成其心理上的“威慑”，给他们一种威严，唤醒其自责、自省的意识。
二十年来，学生不仅充实了我的生活，更体现着我的生命价值。在与孩子的一次次接触中，我也慢慢了解了学生的内心世界，明白他们也有着自己的喜怒哀乐。（快乐多多，烦恼多多。）因朋友的一次闹别扭而让他们伤心欲绝;因前后桌碰倒了书而硝烟弥漫；因生病时一句温暖的问候而暖意融融;因考试进步而兴奋许久;因老师的一句鼓励而学劲十足，一群真实的孩子，一群正在经历成长的孩子!他们的敏感，他们的脆弱，让我明白自已该怎样去维护他们的尊严，怎样走进他们的内心世界，怎样让课堂气氛更融洽，怎样鼓起他们的斗志，怎样与他们一起经风沐雨。
许是与这些朝气蓬勃的孩子在一起呆得太久了， 时常忽略了自己已老之将至，由青丝变华发，由蹦蹦跳跳到步履缓慢，由活力四射到沉静稳重，岁月的痕迹已悄然显现。唯一不变的就是课堂上的激情和对学生一如既往的热爱。
联系客服
