史官中心校 董亚伶 || 八年教育生涯恍然一瞬间

 怀揣着学生时代的热情，2015年我参加了渭南市教师招聘考试，并顺利进入白水县史官中心幼儿园任教，至今已工作八年，八个春秋，八年多的青春脚印，有我的酸楚，也有我的收获。

依稀记得报道那天我怀着无比激动的心情和对未来老师生活的美好憧憬、乘坐大巴来到了即将工作的地方——史官乡中心小学,刚刚踏入学校就有热情接待我们的老师,对我们嘘寒问暖,跟着负责人放了下行李就去校长办公室进行了分配工作,我心里想：“当音乐老师应该很不错，会很轻松的吧！”可突然一个噩耗传入了我的耳朵：“你到幼儿园去上班,刚好幼儿园也没有专业的音乐老师”。听完犹如晴天霹雳,因为我从来没接触过幼教专业知识和相关实习经历,但是,和我一同来的几个同事和我的命运却不尽相同。当时跌入谷底的心情还没有平复,回到分配的宿舍让我一下子大哭起来,看到了破旧校舍,还得知要和别人一起住,各种因素让我的心一下子陷入低谷。

我是转岗教师,大学所学专业是音乐学,并不是幼教专业,所以当我知道自己即将要从事幼教工作时,我当时崩溃的心态到现在依然记忆犹新,因为我不知道接下来将面临什么样的挑战和困难,我也不知道该从哪里汲取专业幼教知识去胜任这份工作,加上只身一人来到陌生的环境,多次都有想辞职的冲动,记得当时给家里人打电话说这里情况的时候,我一边哭一边说要辞职,可爸妈说：“不管什么样的工作,只要用心就一定可以做好!”就这样一句话,让我坚持了八年,在这里，我用辛勤的汗水，真挚的爱心,浇灌着一株株幼苗，陪伴着一届又一届孩子们从稚嫩到成熟,在这里也度过了我青春岁月中充实、幸福的八年。

虽然这份工作很琐碎，但孩子们的笑脸给了我强大的动力，让我顾不上生活中的烦恼，只想把温暖的笑容和贴心的陪伴送给孩子。作为幼儿教师，我是幸福的，也是幸运的，因为有几十个孩子把我当做妈妈一样去喜欢、当做超人一样去崇拜、当做朋友一样去尊重。我珍爱我从事的幼教事业，我不敢说我为工作付出了多少，我也没有做出什么惊人的壮举，但正是在这平凡和朴实中，我时刻督促自己用心去感受、用爱去感化、用教师职业道德去诠释着一名普通幼儿教师存在的价值。

八年来,我和孩子们的故事每天都在上演,有幸福的、有感动的、也有辛酸的。我记得有这样一个小朋友,让我至今都印象深刻，他就是刘同学,开学初只见他牵着奶奶的手来到了史官中心幼儿园，被分配到我们大二班,他一直躲在奶奶的身后看着周围的一切，看到孩子胆怯的样子,我便温柔的牵起了他的手，他却将我的手甩开，紧紧的抱住了奶奶，表现出很害怕的样子，奶奶连忙向我解释道：“孩子情况有些特殊!”我立刻就明白了,心理咯噔了一下,心想：“肯定很难管理!”在我和他奶奶交谈中,他到处走走、看看,不知道是不是在想：“这里的老师和小朋友会知道我是一名特殊幼儿吗？会因为这个疏远我吗？这里的老师会喜欢我吗？这里的小朋友会和我一起玩吗？这里的滑滑梯那么高，我敢上吗？”    

就这样,我和刘同学的故事开始啦！刚入园，他表现出了极度的不适应，当奶奶将他送去教室离开后，他哭的撕心裂肺，还不许别人靠近，经常会用大喊大叫来发泄情绪、不满、和委屈。平时总看见他自己一个人蜷缩在墙角，痴痴的望着窗外等待那个熟悉的身影——奶奶，接他回家,一开始接触这样的孩子我也没有经验,只觉得他让我很累,很操心,有时候还担心他伤害其他孩子,因为我从心底里也觉得他是“问题”小孩,谁也不想管理这样费心的小孩,但是毕竟孩子在我班上,所以我决定去他家里看看,多了解一些关于孩子的情况。

他家住在武庄村,家里有外公、外婆和妈妈,妈妈常年在外务工,孩子只能托付给外公外婆带着,在和家长的交谈中,得知孩子在出生时被羊水呛到了,致使孩子成为轻度脑瘫,这也就是家长口中的“情况特殊”,孩子的外婆见我去了,非常热情的招待我,一再嘱托我平时多关照孩子,让我多费心,能看出来家长对孩子的殷切希望,不希望孩子因为“特殊”而被特殊对待。临走时我也告诉家长我一定会尽全力去帮助孩子。

了解完孩子的家庭情况,我感触很深,决心要将更多的爱和关心给到这位“特殊儿童”,我能想象到像这样的家庭想让孩子正常接受教育的心情有多么迫切,也能想象到其实孩子自己对正常生活的渴望有多迫切,想到这里,觉得有些惭愧,因为一开始我甚至因为应付不了这样的孩子还觉得他有点麻烦,这真的不应该是作为一名老师该有的心理!慢慢的,也许是因为相处久了, 他每天保持着的警惕性慢慢变弱了,攻击性也不那么强了,因为老师和同伴们每天都用善意的举动去帮助他,渐渐的,小伙伴主动拉着他的手和他一起游戏时他也乐在其中；他还主动请我帮他剪指甲,和我一起读绘本、一起游戏。记得在一次的集体活动中，我问道：“本来有5个苹果又买了3个苹果,一共是几个苹果？”我知道计算是刘同学的强项，可我看到他把手举到耳边又放下，放下再举起来，反反复复了好几次，于是我走到他跟前贴在他耳朵上小声说：“宝贝你是最棒的，老师相信你一定能说出正确答案。”话音刚落,他勇敢的举起了手并正确的说出了答案，我带领所有的小朋友为他鼓掌，我相信此刻的他是幸福的、是自信满满的！老师、小伙伴的温柔、友善渐渐将他改变，他学会在集体活动中大胆发言、主动回答问题；户外游戏时也不再胆怯了，会主动和小朋友牵手愉快的玩耍。

在一次“我向往的小学”主题活动上，我告诉孩子们：“小朋友，你们将要离开幼儿园，升入一年级，坐在更明亮的教室里读书、写字，”听到这里，刘同学猛的站起来哭着说：“不、不，不走，”眼泪像断了线的珠子不停地滚落，其余小朋友也都哭了起来，接下来的几天里，他一直闷闷不乐，害怕会突然说再见，甚至将老师发的毕业奖状也撕的粉碎，来表达他不想离开的心情，我看到孩子过激的行为，跑过来抱住他并附在他耳边说：“宝贝升入一年级就是大哥哥了，会认识更多的新朋友还有老师，学会更多的新本领，而且在小学的操场上还会见到老师们呢！”听了我的话，他的情绪得到了暂时的平复。

孩子只是在用他自己的方式表达喜欢和不舍,这些“过激”行为反而让我感受到了一丝自豪,因为我实现了作为教师教书育人的意义,我帮助了无数个“特殊儿童”,我也感受到了无数种“特殊的爱”的回馈,就在与孩子们这些故事发生的过程中,我在一点点进步,我也立志要做一个更加专业的老师去解决工作中的实际问题,努力提高自己的业务水平。

“每个人都有平等享受受教育的权利，农村孩子更需要这样的一群人来帮助他们开拓眼界，走向更好的人生道路。”因为热爱,所以,我愿意扎根于农村，为乡村教育贡献着我的一份绵薄之力。

作者简介：董亚伶，史官中心幼儿园一级教师，白水县优秀教学能手，现任大一班班主任。教育格言：微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。