【设计意图】
现在的幼儿园小朋友,都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不知道应该主动整理自己的学习用品,而且,早上上学时,自己空着手,爸爸和妈妈,爷爷和奶奶帮着拿书包,习以为常,觉得心安理得,一点儿都不觉得是不对的。
另外,幼儿园生活还有两个月就要结束了,孩子们将进入小学一年级,接受正规的学校教育。这就要求幼儿在各项习惯养成方面要做好充分的准备,要提高幼儿整理学习用品的能力,让幼儿顺利完成-从幼儿园到一年级的过度,为入学打好基础。
鉴于以上原因,为了培养幼儿养成自己的事情自己做的自我服务的意识,尽快适应学校生活,并进一步激发他们争当一名光荣小学生的愿望,我设计了“整理小书包”这一教学活动。
教案设计
【活动目标】
1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。
2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。
3、清楚讲述自己的做法。
【活动准备】
每人一个书包、内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、算草本、铅笔、水彩笔、格尺、橡皮、文具盒、钻笔刀,小水壶、手绢,卫生纸,食物)。
【活动过程】
一、听音乐导入
小朋友们,你们每个人都有一个心爱的小书包,对不对呀?
每天早晨你们都是很神气的背着书包来上学的,是不是?
那现在我们就把你们早上高高兴兴的来上学的样子表演一下。好不好?
好!背起书包!哈哈哈哈哈,真帅气!真精神!那我们就跟着音乐一起来唱起来,跳起来吧?
小节:小朋友们,你们跳得真好看,唱的真好听!表演的真棒!
二、引导幼儿了解书包的结构及用途
1、 了解书包的结构
(1)好,小朋友们,现在把书包拿下来,轻轻地放到书桌上,仔细的观察:你的小书包是什么样子的?(虚;注意了,看谁是最认真听讲的好孩子:观察的时候 ,一定要先看看外面是什么颜色的?有什么图案?有多少个小兜兜?再打开书包,看看里面有多少个夹层?
(2)师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
师:好,这位小朋友,请你拿着书包到前面来,用最大最好听的声音,告诉大家:你的小书包是什么样子的?
幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。
(3)跟你的好朋友说说自己的小书包
(4)小朋友说的真好,你们的小书包都非常漂亮,都有各有各自的特点。最重要的是:小书包里面有多个夹层,有的大一点,有的小一点:外面还有多个小兜儿。这样装起东西来非常非常的方便。
2、 了解书包的用途
师:现在请小朋友们告诉老师,你们为什么天天要背着小书包来呀?
生:装我们的学习用品。
师:对呀,小书包天天帮助我们,早上把学习用品带到学校来,晚上又把学习用品带回家里去,小书包真是我们的好帮手呀。
三、学习整理小书包
1、观看照片 ,评判脏乱,整齐
请看第一张照片,这是什么?小书包。
请看第二张照片,这是什么?学习用品。
请看第三张照片,这是什么?也是学习用品。
哪一张摆放的整齐?哪一张脏乱?
2.现在,我们就开展一个小比赛:
看看我们班的小朋友:谁的书包里面最整齐?谁的书包里面最脏乱?
(把书包打开,摆好。)(同学们起立,围着桌子走一圈参观)
评判:小红的最整齐,小伟的最脏乱。。。。。。
.师:为什么会最脏乱?
对,答案是:不会整理书包。
3. 爱惜书包
师:刚才我们知道了,小书包是我们的好帮手,也是我们的好朋友。那么,我们应不应该爱惜他呀?
那我们能不能 ,也把我们的小书包收拾的,像第三张照片上的那样,干干净净,整整齐齐呢?
生:能!
4.学习整理书包
那么到底怎样整理书包呢?也就是说我们书包的东西到底应该怎么摆放呢?
(1)小朋友们,把书包里的东西全都拿出来,小心的放到桌子上
(2)、找两个小朋友尝试整理书包,小朋友们观察;如何摆放?
(3)说一说你是怎样放的?
幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。
幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。
(3)师:分析两个小朋友的摆放情况
第一个小朋友是把学习用品分类:把铅笔、格尺、橡皮等文具收好放在文具盒里;水彩笔收好并盖好笔帽; 书和本的纸张抚平,别折别窝到边儿角儿。按从大到小的次序整理好,放在同一个最大的层里。小水壶的盖子拧得牢牢地,放在了别的夹层里;
第二个小朋友没有分类整理,而且把所有的东西都放在一个层里了。
评判: 认为第一个小朋友的放法比较好。因为从大到小;分类分层的摆放的,书包里很整齐,干净。拿取东西也非常方便。
5.做习题 : 说说该如何与书包连线?
强调:橡皮、铅笔、格尺、转笔刀必须放在文具盒里,大的彩笔盒和果汁,需要放在固定的位置上。面包等间食,放在食物夹层里。
6.引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法
小朋友们,下面我们一起总结一下整理小书包的方法好不好?
引导小朋友,总结出歌谣---
《整理小书包》
我的小书包,
是我心中的宝。
只有把它整理好,
生活才美妙。
文具盒,要收好;
转笔刀,另放好;
彩笔盒,要盖牢;
书和本儿,别窝角儿;
大到小,摆放好。
书包笑,我也笑,
我是能干的好宝宝!
四、 整理小书包比赛
(1) 再请四位小朋友比赛
好,刚才两位同学再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。
( 哇!你们这次整理得又快又好,我都佩服你们了。 )
(2) .所有的小朋友一起比赛
再次参观
教师小结:小朋友们,你们太棒了!现在你们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那今后再拿取会多方便啊。
六、自己背书包
孩子们,现在如实回答老师一个问题:今天早晨,谁的书包是爸爸妈妈爷爷奶奶帮着背到学校的,实话实说。
哈哈哈哈哈哈,小朋友们真诚实。很好。那现在,小朋友们,你们都已经会整理自己的书包了!而且也都知道爱惜自己的书包了,都已经是非常能干的好宝宝了,那今后,能不能自己背着书包上学校呀?为什么?
(能!)师:(对,我们已经长大了,应该帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做事情了,我们应该孝顺长辈、关爱长辈了,何况,背书包本来就应该是我们自己的事,再不能当可耻的小皇帝,怕苦怕累的,总让爸爸妈妈爷爷奶奶照顾了。)
引导孩子们说出:
自己的事情自己做,自己的书包自己背,
自己的书包自己理。
七。结束
小朋友们,你们今天表现的真棒!在今后的学习生活中,你们一定要一直坚持:自己的事情自己做,自己的书包自己背,自己的书包自己整理 。那么,两个多月后,你们一定会成为一名光荣的一年级的小学生的。
你们想不想上一年级呀?
现在就背起你们的小书包,像一名真正的小学生一样,自豪的走向一年级!听歌曲《快上一年级》,跟随老师一起,在唱唱、跳跳中结束活动。
【活动反思】
随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。
所以在活动中,我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注小朋友在活动中的表现和反应,并及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展,提供必要的支持和帮助,使每个小朋友在活动中都获得了情感和探究的满足,体验到了成功的喜悦。
活动的各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着孩子们的注意力,激发了孩子们操作的欲望。
一.开始我以听音乐“上学歌”导入,让孩子背上书包跟随老师边歌边舞,体验上学路上的快乐和自豪,以此来激发孩子上学的欲望。
二.接下来让孩子仔细观察书包的外形和内部结构,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。
三.在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少的物品。在活动的过程中,我以静制动,充分放手,让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如“学习用品怎样放?” “放在书包的哪里才合适?”等等, 让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情境”,让孩子进行思索、判断,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。
书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,让幼儿都能熟练地、快速的把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。
然后引导小朋友和老师一起编写歌谣:《整理小书包》 ,以歌谣的形式巩固整理书包的方法,
四.自己背书包
教育、引导孩子,不做小皇帝,自强自立,自己整理书包,自己背书包,养成自己的事情自己做的自我服务意识。
五.在活动最后,我又利用歌曲“快上一年级”,让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的自豪,激发上一年级的愿望。
整个活动中,幼儿是主动的探索者、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了孝顺长辈、关爱长辈的责任感,为升入一年级打好了基础。
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