整理小书包

    【设计意图】

    现在的幼儿园小朋友，都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,不知道应该主动整理自己的学习用品,而且，早上上学时，自己空着手，爸爸和妈妈，爷爷和奶奶帮着拿书包，习以为常，觉得心安理得，一点儿都不觉得是不对的。

另外，幼儿园生活还有两个月就要结束了，孩子们将进入小学一年级，接受正规的学校教育。这就要求幼儿在各项习惯养成方面要做好充分的准备，要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利完成-从幼儿园到一年级的过度，为入学打好基础。

鉴于以上原因，为了培养幼儿养成自己的事情自己做的自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们争当一名光荣小学生的愿望，我设计了“整理小书包”这一教学活动。

   

 

教案设计

   【活动目标】

　　1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。
　　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。
　　3、清楚讲述自己的做法。

　　【活动准备】

　　每人一个书包、内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、算草本、铅笔、水彩笔、格尺、橡皮、文具盒、钻笔刀，小水壶、手绢，卫生纸，食物）。

　　【活动过程】

一、听音乐导入
　　小朋友们，你们每个人都有一个心爱的小书包，对不对呀？

每天早晨你们都是很神气的背着书包来上学的，是不是？

那现在我们就把你们早上高高兴兴的来上学的样子表演一下。好不好?

好！背起书包!哈哈哈哈哈，真帅气！真精神！那我们就跟着音乐一起来唱起来，跳起来吧？

小节：小朋友们，你们跳得真好看，唱的真好听！表演的真棒！

二、引导幼儿了解书包的结构及用途
　　1、 了解书包的结构
　（1）好，小朋友们，现在把书包拿下来，轻轻地放到书桌上，仔细的观察：你的小书包是什么样子的？（虚；注意了，看谁是最认真听讲的好孩子：观察的时候 ，一定要先看看外面是什么颜色的？有什么图案？有多少个小兜兜？再打开书包，看看里面有多少个夹层？

 　　（2）师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

     师：好，这位小朋友，请你拿着书包到前面来，用最大最好听的声音，告诉大家：你的小书包是什么样子的？　
　　幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。

（3）跟你的好朋友说说自己的小书包

（4）小朋友说的真好，你们的小书包都非常漂亮，都有各有各自的特点。最重要的是：小书包里面有多个夹层，有的大一点，有的小一点：外面还有多个小兜儿。这样装起东西来非常非常的方便。

2、 了解书包的用途
　　师：现在请小朋友们告诉老师，你们为什么天天要背着小书包来呀？

生：装我们的学习用品。

师：对呀，小书包天天帮助我们，早上把学习用品带到学校来，晚上又把学习用品带回家里去，小书包真是我们的好帮手呀。

 

   三、学习整理小书包
　　1、观看照片 ，评判脏乱，整齐

       请看第一张照片，这是什么？小书包。

       请看第二张照片，这是什么？学习用品。

       请看第三张照片，这是什么？也是学习用品。

       哪一张摆放的整齐？哪一张脏乱？

2.现在，我们就开展一个小比赛：

看看我们班的小朋友：谁的书包里面最整齐？谁的书包里面最脏乱？

（把书包打开，摆好。）（同学们起立，围着桌子走一圈参观）

 

评判：小红的最整齐，小伟的最脏乱。。。。。。

.师：为什么会最脏乱？ 

对,答案是：不会整理书包。

3. 爱惜书包

师：刚才我们知道了，小书包是我们的好帮手，也是我们的好朋友。那么，我们应不应该爱惜他呀？

 那我们能不能 ，也把我们的小书包收拾的，像第三张照片上的那样，干干净净，整整齐齐呢？

生：能！

4.学习整理书包

那么到底怎样整理书包呢？也就是说我们书包的东西到底应该怎么摆放呢？ 

（1）小朋友们，把书包里的东西全都拿出来，小心的放到桌子上

（2）、找两个小朋友尝试整理书包，小朋友们观察;如何摆放？
（3）说一说你是怎样放的？
　　幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。
　　幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。
（3）师：分析两个小朋友的摆放情况

 　　第一个小朋友是把学习用品分类：把铅笔、格尺、橡皮等文具收好放在文具盒里；水彩笔收好并盖好笔帽; 书和本的纸张抚平，别折别窝到边儿角儿。按从大到小的次序整理好，放在同一个最大的层里。小水壶的盖子拧得牢牢地，放在了别的夹层里；

第二个小朋友没有分类整理，而且把所有的东西都放在一个层里了。

 评判: 认为第一个小朋友的放法比较好。因为从大到小；分类分层的摆放的，书包里很整齐，干净。拿取东西也非常方便。

5.做习题 ： 说说该如何与书包连线？

强调:橡皮、铅笔、格尺、转笔刀必须放在文具盒里，大的彩笔盒和果汁，需要放在固定的位置上。面包等间食，放在食物夹层里。

6.引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

小朋友们，下面我们一起总结一下整理小书包的方法好不好？
引导小朋友，总结出歌谣---

 

《整理小书包》 

我的小书包，

是我心中的宝。

只有把它整理好，

生活才美妙。

文具盒，要收好；

转笔刀，另放好；

彩笔盒，要盖牢；

 书和本儿，别窝角儿；

大到小，摆放好。

书包笑，我也笑，

我是能干的好宝宝！

　　四、 整理小书包比赛
　（1）　 再请四位小朋友比赛

好，刚才两位同学再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。

（ 哇!你们这次整理得又快又好，我都佩服你们了。 ）

（2)  .所有的小朋友一起比赛

    再次参观

　　教师小结：小朋友们，你们太棒了！现在你们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那今后再拿取会多方便啊。 
　　 

　六、自己背书包

孩子们，现在如实回答老师一个问题：今天早晨，谁的书包是爸爸妈妈爷爷奶奶帮着背到学校的，实话实说。

哈哈哈哈哈哈，小朋友们真诚实。很好。那现在，小朋友们，你们都已经会整理自己的书包了!而且也都知道爱惜自己的书包了，都已经是非常能干的好宝宝了，那今后，能不能自己背着书包上学校呀？为什么？

（能！）师：（对，我们已经长大了，应该帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做事情了，我们应该孝顺长辈、关爱长辈了，何况，背书包本来就应该是我们自己的事，再不能当可耻的小皇帝，怕苦怕累的，总让爸爸妈妈爷爷奶奶照顾了。）

引导孩子们说出：

 自己的事情自己做，自己的书包自己背，

自己的书包自己理。

 七。结束

 小朋友们，你们今天表现的真棒！在今后的学习生活中，你们一定要一直坚持：自己的事情自己做，自己的书包自己背，自己的书包自己整理 。那么，两个多月后，你们一定会成为一名光荣的一年级的小学生的。

你们想不想上一年级呀？

现在就背起你们的小书包，像一名真正的小学生一样，自豪的走向一年级！听歌曲《快上一年级》，跟随老师一起，在唱唱、跳跳中结束活动。

 

【活动反思】

    随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。  

    所以在活动中，我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注小朋友在活动中的表现和反应，并及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展，提供必要的支持和帮助，使每个小朋友在活动中都获得了情感和探究的满足，体验到了成功的喜悦。

    活动的各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着孩子们的注意力，激发了孩子们操作的欲望。

一．开始我以听音乐“上学歌”导入，让孩子背上书包跟随老师边歌边舞，体验上学路上的快乐和自豪，以此来激发孩子上学的欲望。

二．接下来让孩子仔细观察书包的外形和内部结构，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。

三．在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少的物品。在活动的过程中，我以静制动，充分放手，让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？” “放在书包的哪里才合适？”等等， 让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情境”，让孩子进行思索、判断，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，让幼儿都能熟练地、快速的把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。

然后引导小朋友和老师一起编写歌谣：《整理小书包》 ，以歌谣的形式巩固整理书包的方法，

四．自己背书包

教育、引导孩子，不做小皇帝，自强自立，自己整理书包，自己背书包，养成自己的事情自己做的自我服务意识。 

五．在活动最后，我又利用歌曲“快上一年级”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的自豪，激发上一年级的愿望。

整个活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了孝顺长辈、关爱长辈的责任感，为升入一年级打好了基础。