在枣庄市，有这样一位教师：她26年如一日，始终坚守在教学一线，在职教园地里辛勤耕耘，并收获了累累硕果。她就是近期被山东省教育厅授予“齐鲁名师”称号的枣庄市职业中专学前教育系主任宋晓妍。
做学生喜爱的教师
1991年大学毕业后，宋晓妍来到枣庄市职业中专，当上一名中职教师。
作为一名年轻的职业学校教师，她在学校每学期的教师教学测评中总是名列前茅。在担任班主任期间，为了培养学生的综合素质，促进学生全面健康发展，她建立健全班级管理制度和奖惩规定，制定了班规、班级目标等，要求学生牢固树立遵纪守法的观念。为了让班级充满正能量，她特意在教室里张贴了振奋人心的班级口号“争做最优的团队，做最好的自己”，激励班里的每一个学生。
有一年，新生军训，从第一天开始，她每天早上就带领学生按标准的动作训练，傍晚陪着学生练步法。为了缓解学生白天训练的疲劳，她把家中的食品拿来与学生分享，并且给学生讲故事、唱革命歌曲。经过长时间的艰苦训练，她所带的班在军训比赛中获得第一名。
“宋老师是我最爱的老师。她不仅教会我有用的知识，更教会我做人的道理。” 在学校对毕业生跟踪调研中，学生王明在留言中这样评价她。
追求一流的教学业绩
2013年9月，枣庄市职业中专开始组建学前教育系，任命宋晓妍担任系主任。面对新的任务，她带领全系教师深入进行行业和企业调研。
“那时，我们几乎走遍了全市城乡大大小小的幼儿园，撰写了人才需求报告，并制定了人才培养方案，以加强课程体系建设。” 宋晓妍说，考虑到学前教育专业的特殊性，在课程体系的建设中，她和教师们不但注重专业理论课和专业技能课，而且重视人文素养课的地位和作用。
经过研究和探索，宋晓妍和她的团队现在已基本构建了具有人文特色的课程体系。根据学生的特点，调整和修订了多门骨干课程的教学计划，做到“同学科同年级同进度”，规范了专业课教学，改变了长期以来职业学校专业课教学因人设课、各自为政的现象。同时，结合专业特点，他们改革技能课评价方式，并改变传统的考核评价方式，组建专业考核团队，对学生逐一进行现场技能考核。
这一系列考核评价方式的改变，既规范了教师的教学行为，又提高了课堂教学质量。
学前教育系的教师是一支平均年龄只有二十七八岁的年轻队伍。青年教师学历高、有激情，但缺少工作经验、专业能力，教学基本功参差不齐。为迅速提升这支年轻队伍的专业素质和教学能力，宋晓妍除认真抓好常规教学管理和教学检查外，认真上好每一节公开课、示范课，做到了言传身教、引领示范。
根据学前教育专业教学特点，宋晓妍有针对性地定时间、定计划、定目标，创造性地开展了“青年教师教学基本功技能展示”活动。在活动中，青年教师的教学基本功得到高效训练，专业技能得到迅速提高，在省、市各类教学比赛中成绩优异、表现突出。
在短短几年时间，学前教育系从最初的5个教学班扩大到目前的18个教学班，有学生近千人，已成为支撑枣庄职业中专“半壁江山”的骨干专业。
踏上教改之路
一个教师的专业成长，归根结底要靠实践去探索和积累。为此，宋晓妍积极参加各级各类教育培训和考察，阅读大量的书籍，更新理念，开阔眼界，在学习中了解、思考，在教学实践中努力形成自己的教学风格，走出了一条属于自己的教改之路。
鉴于中职学生的基础较差，她努力改进课堂教学，大胆地开展教学实践，采用分层和小组教学的模式，充分利用多媒体教学形式，调动学生的学习兴趣，发挥教师主导、学生主体的作用，在教学中探索适应学生心理特点和发展的教学方法，创设了“活力课堂”。
2007年，在山东省职业院校说课比赛中，宋晓妍荣获第一名；同年，她代表山东省参加全国说课比赛，荣获一等奖。
作为“枣庄市优秀青年知识分子”，宋晓妍注重用自己的特长服务社会，经常“送课上门”。自2013年以来，她先后到峄城区职业中专等兄弟学校讲授示范课多次。宋晓妍还一直兼任该市的中职教研员，积极开展丰富多彩的教研活动，跨专业、跨学校指导青年教师。
“早在学生时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中扎根了。” 站在神圣的讲台上，宋晓妍说，她不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
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