作者：袁 敏（作家、编辑、出版人）
编辑出版 1-7 届《全国新概念作文大赛获奖作品选》、韩寒《三重门》等图书。
（本文根据【青稞营】微信群第七次微课分享内容整理。）
一、什么样的作文能获奖？
从1998年到2005年，我在作家出版社当编辑，编辑出版了七届《全国新概念作文大赛获奖作品选》，阅读了大量青少年的优秀作文，发现并推出了一批后来引领青春图书市场的少年写作精英。
其中包括韩寒、郭敬明、张悦然、陈佳勇、刘嘉俊、周嘉宁等。
这些孩子当年都是新概念作文大赛一等奖获得者，后来几乎都出版了不少个人专著，虽然走了不同的道路，但都事业有成。
其实我不太喜欢这样的问题：什么样的作文能获奖？
我不否认获奖的一般来说确实都是好文章，但没有获奖的也未必就都不是好文章。文章的好坏不能仅凭有否获奖来界定。当年在编辑新概念获奖作品选的同时，我又专门飞到上海，从萌芽杂志社已经装麻袋准备淘汰的参赛作文中，仔细阅读，挑出了一批落榜作文，编辑出版了一套六本《新概念特色作文选》。其实我最初用的书名是《新概念落榜作文选》，后来发行部门怕这个书名会误导家长，认为落榜作文一定是不好的作文，影响销售，一定要我改书名，我只好改成了“特色作文”。
在我看来，作文和数理化不同，没有标准答案，评判作文的优劣，也不应该有固定评判模式，仁者见仁智者见智，评委的眼光未必就是最高最准确的。而且，成人的审美眼光未必是孩子们喜欢的，落榜作文中或许有更能表达孩子心声的作文也未可知。果然，这套特色作文后来也成了畅销书。
如果一定要问我什么样的作文能获奖，我觉得新概念作文大赛倡导的作文理念应该是比较好地概括了，三条九个字：新思维、新表达、真体验。
新思维——不按常规套路出牌，有独特的思考，有新颖的见地，有与众不同的观点。
新表达——构思新、语言新、表现手法新。
真体验——有切身的体验，有真情实感，说真话、不编造、不造作。
二、学校作文要求和能发表的文章有什么不同？
我一直认为，现在的学校语文教学存在着很大的弊端，传统应试作文的模式，严重地束缚和扼杀了学生的想象力和创造力。那种千篇一律、一成不变的时间、地点、人物几大作文要素；那种假、大、空的所谓主旋律语言；那种堆砌华丽词藻，却没有真情实感叙述……但因为符合应试作文的规则，往往能拿高分。但在这种思维模式下训练出来的写手，写出来的文章想要投稿发表却往往会碰钉子，编辑们最讨厌这种缺乏个性，千人一面，虽然可能挑不出毛病，但就是看不下去的文章。
前几年，我应一家出版社之邀，主编了两本书：《向台湾小孩学作文》《向香港小孩学作文》。
我在序言中写道：我常惊讶于现在中国大陆的孩子太成熟，十几岁的小孩子，想的、说的、关心的，和我们这些庸碌的大人们没什么区别。虽然依然有做不完的作业，但是他们对房价高攀的焦虑、对人世苦难的淡漠，甚至对人情世故的熟稔，不由得让人暗自心惊。这种成熟感尤其表现在孩子们的作文里。我不止一次听到人们的指责：现在孩子们的作文一半是矫情，剩下一半是谎言。
是什么催得孩子们心智如此早熟？是什么造成了“人生说谎作文始”？童年在孩子们的眼里究竟是怎样的存在？
而在这本《向台湾小孩学作文》的书中，我们可能看到是另一种形态的童年和童语、童话。这是自然而不做作的情感，是绮丽天真的想象，以及恰如其分的情感表达。
上世纪20年代，夏丏尊先生在湖南省立第一师范当语文教员的时候曾谈到：“真实文章是传达自己的意思和情感给别人的东西。倘然自己本来并无这样的意思和情感，当然不应该作表示这样的意思和情感的文章，不然便是说诳了。”可叹的是，时至今日，夏老的珠玉之言在中国内陆作文教学中常常不再被提起。现在的孩子们为了作文有一个好分数，不断地以编造父母早逝、自己是单亲家庭子女，捡到失物交公、照顾敬老院的老奶奶、扶盲人过马路等为题来搜肠刮肚地写作文。他们的纯真情感、敏感又纤细的观察力慢慢地被绞杀在课堂内外的作文本里，代之以谎言、敷衍和伪饰。
我想，编辑们会选择什么样的文章发表，我在这段文字中应该表述得很清楚了。
三、孩子的作文在学校不受好评，为什么你依然认为他的作文很好？
我不知道今天和我分享交流的妈妈们有没有看过我写的书《蒜头的世界》，书中写的一个个小故事都是发生在我儿子身上真实的事情。
其中有一个故事，题目叫《袖珍作文》，我儿子蒜头和他的奶奶——作文大王杨老师就作文中“高兴”的表达方式，以及作文字数的观点就不一样。结果还是蒜头把他奶奶给说服了：作文的文字更简练，废话更少更好。
再举一个例子：儿子小学二年级的时候写作文，其中有一句话：白云像一顶顶帽子，戴在青山的脑袋上。
这样的描写是好还是不好？老师说，白云怎么可能是帽子，又怎么能戴在青山的脑袋上呢？老师的话让我儿子很沮丧，从此不喜欢作文，作文再也没有拿过高分。但我却认为儿子很有想象力，鼓励他不要在乎能不能拿高分，鼓励他按照自己的想法写。结果后来高考时他考艺术院校，专业初试就是写一篇文章，上戏专业第一名，中戏专业第六名。
四、如何保护孩子的文学创造力？
我相信每个孩子的身上都具备文学创造力，只是有的明显地表现出来了，而有的却潜伏很深，需要家长去发现，去挖掘。现在有不少家长似乎会陷入一个误区，认为将来学理工科的孩子作文可以忽略不计，文学创造力就更加可有可无了。其实，一个优秀的人，人文素养的积淀是必不可少的，即便是从事理工科领域的人，具备文学创造力的人和不具备文学创造力的人，肯定未来的发展和成就不会在一个层次上。有文学创造力的人，视野会更开阔，胸襟会更大气，融会贯通、举一反三的能力会更强大。所以，如果你的孩子表现出文学方面的创造力，家长一定要悉心爱护，加以引导。我觉得最好的保护就是培养孩子养成阅读的习惯，大量的阅读一定会给你的孩子带来不一样的人生。
浙江的钱江晚报连续举办了四届“新少年作文大赛”，第四届目前正在进行中，我一直担任评委。记得有一篇参赛作文终评时评委们发生了分歧，这篇作文是一个女孩写自己感冒发烧后不能去学校上课的惆怅心情，文中有一句话让我拍案叫绝：“咳嗽像一只蝴蝶，飞进了我的肺。”
评委讨论时，我说这个孩子有着飞扬的想象力和创造性，就为这句话这篇作文就应该获奖。但是，也有评委不同意我的意见，觉得这句话违背基本常识，咳嗽怎么能像蝴蝶，它是一个无形的状态，而蝴蝶是有形的生物。我说，正因为作者能打破常识，把无形的咳嗽想象成有形的美丽蝴蝶，生动地表达了她化解自己郁闷情绪的独特思维，就为这句话，我觉得就该打高分。最后，这篇作文获得了二等奖。按常规来说，那位评委的意见似乎没有错，但试想一下，如果我们告诉孩子这样的意见，孩子的文学创造性显然就被扼杀了，她的想象力以后恐怕也飞扬不起来了。
再举个例子，是中国作家协会副主席，儿童文学创委会主任高洪波前两天刚发到我微信中的。
孩子的作文当然很有意思，但我最佩服的是老师对这篇作文的评语，并且打出了98分的高分。我想这位老师就是很好地保护了孩子的文学创造力。我不知道在座的家长们，假如你的孩子写了这样的作文，你会不会生气，斥责孩子，从而伤害了孩子的文学创造性？你有没有这样的气度和襟怀，用一种别样的眼光去看待孩子的另类的作文，从而保护了孩子的文学创造性？
五、普通家长如何培养和提高孩子的写作水平？
首先，我不建议家长们给孩子买那些作文辅导书，也不建议让孩子们去上什么作文辅导班。那些在我看来都是劳民伤财，事倍功半的，而且往往还容易引起孩子抵触和逆反。
我的建议很简单，就两条：第一，阅读。第二行走。
阅读，不是为了将来当作家、文学家，阅读会给孩子的成长打好精神的底色，像母乳一样给他们人生最基础的滋养。现在网络发达，电子阅读盛行，孩子们接触信息的渠道基本上就是手机和电脑，而这样的电子阅读往往造成他们的阅读碎片化、功利性。家长还是要引导孩子阅读经典。
行走，也是一种阅读，而且是一种更感性、更人文的阅读。现在的学校教育都是集体教育，欠缺的适合孩子的个体生命相匹配的个性化教育，而行走是最好的弥补；行走，是一所没有围墙的学校。父母陪伴孩子一起行走往往更能从中发现孩子的兴趣所在，特长在哪里。这样，你才能够更好地，有针对性地帮助孩子设计他未来的人生道路。
联系客服
