终身学习

       首先，从时间跨度的角度对终身学习进行界定，终身学习贯穿人的一生。芬兰教育部教育和科技政策专家莱斯库女士说：“芬兰的终身教育政策简单一句话就是：“学习从来不晚。终身教育覆盖所有年龄。” 挪威教育和科研部主管政策分析和终身学习的高级专家尤森斯女士说：“终身教育的概念是学习和再学习。终身学习是终身的学习，通过所有的方式进行终身的学习。”

       其次，从终身学习的类型来看，包括所有水平、所有形式的学习。终身学习要以学习者为中心，满足学习者的多样化需求。 芬兰教育部教育和科技政策专家莱斯库女士认为：“终身学习包括所有体系和正规教育的所有水平以及非正规、非正式学习。终身学习包括为个人、公民、社会目的的学习以及与就业相关目的的学习。丹麦教育部长哈德先生在《丹麦终身学习战略》一书的序言中写到，“终身学习就是能够在教育、工作、各个部门和社会团体、在闲暇的活动等许多环境中，都能获得新的知识和新的技术、新的能力。”芬兰赫尔辛基教育局国际关系部主任潘娣拉女士提到：“帮助人们不断的探索新的领域和学习是终身学习的一个重要方面。”芬兰赫尔辛基大学把终身学习定义为：“终身学习的目标包括个人的技能、知识和职业能力，公民的全面、积极的发展会对社会凝聚力。终身学习是个人既作为个体又作为社会成员，处理从不同渠道获取的信息，并且不断发展、丰富和创新的知识。”赫尔辛基继续教育中心院长何麦莱恩认为：“终身学习的任务是满足每一位社会成员学习、工作和自身发展的需要。”芬兰雷苏中学阿里?霍卫宁校长认为，“终身学习涵盖了个人学习进程中的方方面面，包括学习意识和主动性，包括正式和非正式的学习。终身学习指一个人能力的全面提升以期开发出他的全部潜能。” 从以上不同层面对终身学习的理解和认识，可以看出终身学习理念已经成为北欧三国全社会的共识，并且成为共同的行动。终身学习涵盖人的所有生命阶段，包括各种各样的学习形式，正规、正式、非正式学习。终身学习仅仅依靠学校教育体系是不够的，终身学习的理念应该贯穿在整个社会的各个方面。