令人厌烦的噪声
教学目标:
【知识与技能】
(1)从物理学和环境保护的角度认识噪声。(2)知道的来源及危害。(3)知道减弱噪声的途径和方法。
【过程与方法】
(1)组织学生通过具体事例认识噪声(2)组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。
【情感、态度与价值观】
(1)通过对乐音和噪声的关系分析,进行思想熏陶,激发学习兴趣。
(2)通过对噪声来源和危害分析,进行环境保护教育,强化环保意识。
教学重点、难点
【重点】噪声的危害与控制。 【难点】分辨乐音与噪声。
课时安排 1课时
教学设计
一、创设情境 导入新课
导语一 请同学们听几种声音:
(1)小溪流水,森林中鸟鸣声,配乐诗朗诵,谈谈对这些声音的感受(声音优美)
(2)机器的轰鸣声、公路汽车过路声、建筑工地上的打桩声(令人厌烦
请同学们各抒己见。谈一谈听到的上述声音,有哪些方面是不同的?
导语二 (在学生充分发言的基础上):同学们,在平时,你们认为哪些声音让你心情愉悦,哪些声音让你心烦,说一说。
二、合作交流 解读探究
(一)噪声的来源
[做一做 请同学们听两次声音。(第一次优美动听,第二次吵杂难听)
[读一读]学生阅读,了解什么是乐音和噪声。
[小结归纳] 1.乐音:通常是指哪些动听的,令人愉快的声音。
2.噪声:通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
[讨论交流]如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐,那么这“动听的音乐”对我
们来说需不需要呢?而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢?
[拓 展]
1.从物理学角度讲:
(1)乐音是四发声体做有规律的振动发出的声音。乐音的波形是有规律的。
(2)噪声是四发声体做无规则振动时发出的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
2.从环保角度讲:凡是影响人们正常工作学习休息的声音,都属于噪声。
[看一看]学生阅读课本图示,观察乐音和噪声的波形。
[讨论交流]学生结合家庭、学校周围环境,在生活中,有哪些声音属于噪声?(学生根据亲身经历列举)噪声的来源:
建筑工地上机器发出的各种声音;公路上交通工具发出的声音;家属区(住宅区)小工厂发出的声音;家用电器工作时发出的声音;自习课时同学随便讲话的声音。
(二)噪声的等级及危害
[拓 展]噪声的危害:
噪声被列为当代社会主要污染之一,它会使人心烦意乱,神经紧张,损伤有的听觉,使人产生头痛,记忆力衰退,影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。喷气式飞机和水泥搅拌机的噪声能使人头痛、呕吐。极强的噪声,能直接导致人和动物的死亡。
[举例] 噪声的危害:
例1.1964年,美国空军作超音速飞行实验时,在飞机的轰鸣中,一个农场的10000只鸡中有6000只死亡。
例2.《楚天金报》消息,4月15日清晨,湖北省十堰市竹山县一个单位搞宣传活动时,伴随着激扬的音乐声,飞翔在空中的15只珍希红嘴相思鸟纷纷落地而亡!
(三)噪声的控制
[讨论交流]分析声音到达人耳的过程(声源——介质——人耳),引导学生讨论控制噪声的方法。
[小结归纳] (板书)控制噪声的途径:
1.在声源处减弱。2.在传播过程中减弱。3.在人耳处减弱。
[想一想]以下各图中控制噪声的方法分别属于哪一种?
[议一议]减弱城市噪声污染的具体措施:
(1)抓植物绿化工作:在道路两旁、园区植树、种植草坪;(2)汽车在市区禁用喇叭,禁止载重车穿行;(3)城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告;
(4)市区禁止燃放鞭炮;(5)在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪;(6)市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。
四、总结反思 拓展升华
[总结]
1.乐音:通常是指哪些动听的,令人愉快的声音。
2.噪声:通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。
3.控制噪声的途径:
①在声源处减弱。②在传播过程中减弱。③在人耳处减弱。
五、作业
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