大娃班里最近来了一个新同学，是一个巴基斯坦裔的孩子，据说他因精神上有问题，本已十岁（在新西兰，因为孩子们是五岁一到生日就上学，所以正常的情况下，十岁的孩子一般应在五、六年级读书），却在三年级的班里就读，前些时候，他因不适应同低年级的孩子在一起，被转到大娃他们班了。
据大娃讲，这个孩子有一些行为不被一般人接受，例如，他会用舌头舔班里的一个同学，而且老师将他叫到外面之后，还会用舌头舔墙壁。当我第一次听到大娃叙述这件事的时候，我对大娃说：“这个孩子真是蛮可怜的，以后一定要多帮助他，特别是别人欺负他的时候。”我认为：精神不正常的孩子虽然给集体甚至社会带来一些麻烦，但是，无论是先天还是后天，他们的行为不能自控，这些不正当的行为不是其故意为之。无论他们的家庭在物质上是多么富有，这些人也都应该被视为弱势群体，他们的这种病对于自己及其家庭来说已经很不幸了，我们正常的人要向其提供力所能及的帮助，而不是歧视他们、疏远他们、取笑他们、甚至欺负他们。
从教育孩子的角度来说，向孩子灌输上述思想，也是培养孩子同理心的一个很好的机会，同理心是对其他人的痛苦感同身受，同理心也是人与人交往的基础，可以说：没有同理心的人，一般不会与他人保持良性互动，没有同理心的人，即使是才高八斗，也不会成为栋梁之才。
有一次，当这个孩子要用舌头舔另一个孩子的时候，大娃的班主任大喊地冲了过去，关于这件事大娃回家后却对我说出了他自己的看法：“我觉得，老师不应该这么对待他（精神有问题的孩子），他脑子有病嘛！”其实，我很理解老师当时的处境，老师只是想通过“喊”及时制止这种行为的发生，而且新西兰学校老师普遍职业素养较高，出现这种“大喊”的情况，相对来说还是较少的。不过孩子能用同理心的思维方式来看待这件事，也确实让我的内心感到高兴。
上周一，也就是9月15日，在放学回家的路上，正好碰上了这个同学，大娃告诉妈妈：这就是那个有问题的孩子。说完，妈妈和二娃在前面走，大娃和那个孩子聊起天来，他们一路谈笑风生，丝毫看不出大娃对那个孩子有任何的疏远乃至歧视。妈妈告诉我以后，我又一次地表扬了大娃，这是我们这个家应该提倡和鼓励的。
我们这个社会是由不同的人构成的，他们有着不同的肤色、来自不同的文化、同时还有着老天给与的不同的恩赐。特别是新西兰，有世界各个族裔的人在此生活，肤色各异、文化迥然，孩子在这里有机会学习如何尊重其他民族的习惯，如何与不同人相处。文化虽然不同，但我们与人交往的基本原则却没有因此变得不同，作为一个父亲我一定要告诉自己的孩子：这个社会有肢体残缺的人、也有精神有缺陷的人，尊重弱势群体，将他与普通人同等看待，努力做事，有条件时一定要向他们伸出援助之手，特别是在精神上。我坚信我的孩子长大后一定能做到，其实他现在已经做到了，只不过长大后会做得更好罢了。
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